"मैं अपने बेटे के साथ ठीक नहीं हूँ, अपने न्यूरोलॉजिकल अंतर के लिए दंडित किया जा रहा है"

प्रत्येक एडीएचडी अभिभावक के पास होता है। लेकिन मैंने सोचा कि जब से हम घर पर शिक्षा, हम इससे बच गए। मैं गलत था। इसके बजाय, हमने अनुभव किया कि लाखों क्या हैं एडीएचडी बच्चे और उनके माता-पिता हर दिन गुजरते हैं: एडीएचडी बच्चे "बुरे होने" की भावना रखते हैं और उन्हें ठीक करने के लिए दंडित होने की आवश्यकता होती है।

हमारे बेटों का ADHD, बेशक, हम होमस्कूल के प्रमुख कारणों में से एक है। वे अपने पठन पाठन के माध्यम से उछल सकते हैं और कुलबुलाहट-घन सामाजिक अध्ययन वर्ग के माध्यम से। वे विषयों के बीच विराम ले सकते हैं। वे फैला सकते हैं; वे बैठ सकते हैं; वे खड़े हो सकते हैं; वे ले सकते हैं अगर वे अपनी गोद डेस्क या मेज पर लिखना चाहते हैं।

यदि वे किसी चीज़ में हैं, तो वे कर सकते हैं hyperfocus जब तक वे चाहते हैं - कभी-कभी मेरा पांच साल का बच्चा दो घंटे के लिए अपना गणित कार्यक्रम करता है। उसी समय, मैं विकर्षणों को कम कर सकता हूं, जितना कि एक कमरे में तीन बच्चों के घूमने से संभव है, पर कम से कम एक कंप्यूटर सिस्टम धुंधला हो जाना, और एक तीन वर्षीय जो हमें उसकी वर्णमाला सीखने पर सब कुछ दिखाना चाहता है कार्यक्रम। लेकिन वे इतना अच्छा सीखते हैं। उन्हें अपने व्यवहार और अपने शरीर को उसी तरह से प्रबंधित करने के लिए दिमाग लगाने के लिए खर्च नहीं करना पड़ता है जैसे स्कूली बच्चे करते हैं। यह सब वे जानते हैं

तो बेवकूफ मुझे एक होमस्कूल सह-ऑप में फेंकने का फैसला किया। समाजीकरण के लिए, बिल्कुल।

एक होमस्कूल सह-ऑप एक समूह है जिसमें होमस्कूल किए गए बच्चे एक साथ मिलते हैं, कक्षाओं में व्यवस्थित होते हैं, और ज्यादातर पारंपरिक स्कूल-आधारित सेटिंग में सीखते हैं। सिवाय इसके कई अंतर हैं। शिक्षक प्रशिक्षित शिक्षक नहीं हैं। कोई IEP नहीं हैं। और एडीएचडी व्यवहार मानदंड से विचलित हो जाता है और शिक्षकों के मन में जो था, उसके प्रवाह को बाधित कर सकता है, जो इसे "बुरा" व्यवहार बनाता है। और हम “बुरे” व्यवहार के लिए क्या करते हैं?

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हम इसे सजा देते हैं।

मेरे युवा, आश्चर्यजनक रूप से, ठीक किया। उनके पास पाँच हैं, और उनकी कक्षा में ज्यादातर कला और पढ़ने वाली किताबें हैं, जिनमें दोनों का ध्यान और ध्यान केंद्रित है। वह एक बात करने वाले की तुलना में अधिक स्वप्नदृष्टा है, इसलिए वह हर एक सत्र के दौरान मीलों दूर जा सकता था और कोई भी इसे नहीं जानता होगा। उन्होंने वास्तव में, कलाकृति का उत्पादन किया, जो किसी तरह कक्षा के दिशानिर्देशों से मेल खाती थी, इसलिए उनका कक्षा का अनुभव (कोमल, रोगी शिक्षकों के साथ) एक सफलता थी।

तब मेरे सबसे बुजुर्ग थे, जो सात थे। मैंने पहले से ही शिक्षकों को चेतावनी दी थी कि उसके पास दोनों हैं डिसग्राफिया और एडीएचडी (और उसने उपहार दिया-ट्रिपल-असाधारण!)। मैंने लिखने के लिए आवास की एक श्रृंखला की रूपरेखा तैयार की (वह पाठ उत्पन्न करने के लिए नहीं कहा जा सकता है, और इसी तरह), फिर, लगभग अपमानजनक रूप से कहा, "और उसके पास एडीएचडी है।" मैंने नहीं किया। यह सोचें कि कक्षा के वातावरण में अनुवाद कैसे होगा, क्योंकि मैं कक्षा के माहौल के बारे में नहीं सोच रहा था, लेकिन एक विस्तार के रूप में घर पर शिक्षा। बड़ी गलती।

"ब्लाइस आज एक बकबक था," शिक्षकों में से एक ने मुझे बताया। वह एक दोस्त है, बूट करने के लिए, जो उसे जानता है। मैंने दबाया और दबाया, क्योंकि मैं जानना चाहता था कि क्या चल रहा था: क्या वह उसके पीछे बच्चे से बात कर रहा था? क्या वह बेतरतीब ढंग से बात कर रहा था? नहीं। वे जो भी विज्ञान कर रहे थे, ब्लाइस सभी प्रश्नों के उत्तर बता रहा था, क्योंकि वह उन्हें जानता था, बिना उसका हाथ उठाए। और हम सभी जानते हैं कि हाथ न उठाना एक कार्डिनल पाप है। जाहिर है, उसे बार-बार चेतावनी दी गई, लेकिन वह करता रहा। क्योंकि, उनके एडीएचडी की दुआ।

हमने मिलकर दिमाग लगाया। मैंने उसे यह कहने की सिफारिश की कि वह उस पर कॉल करेगा, कहेगा, हर तीसरे या पाँचवीं बार उसने अपना हाथ उठाया। या एक स्टिकर चार्ट करें। वह अच्छी तरह से जवाब देता है, हमने पाया है, के लिए प्रोत्साहन राशि, और बहुत बुरी तरह से सजा। लेकिन फैसला टल गया। वे कक्षा के नियमों को लागू करेंगे: एक चेतावनी और, दूसरे उल्लंघन के लिए, उन्हें पांच मिनट के लिए दालान में भेजा जाएगा।

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मेरा बच्चा दालान में गायब होने वाला था क्योंकि उसके पास ए मस्तिष्क का अंतर. वह नियमों को जानता था: आपके पास कहने के लिए कुछ है, आप अपना हाथ बढ़ाएं। लेकिन वह इतना उत्तेजित हो गया कि उसे जवाब पता था और उसके पास जोड़ने के लिए कुछ था, क्योंकि वह उसमें शामिल नहीं था, क्योंकि उसके पास अन्य बच्चों के समान आवेग नियंत्रण नहीं था। तो उसका दिमाग "हाथ बढ़ा" पर फिसल गया और "खुले मुंह" पर चला गया। यह एडीएचडी बच्चों की खासियत है। मुझे याद है कि जब मैं सात साल का था, तब हाथ ऊपर उठाने को कहा गया था। मेरे शिक्षकों ने इससे निपटा दिया (क्योंकि मैं एक लड़की थी, और भले ही मुझे पता नहीं चला, लेकिन आप एक लड़की को दालान में नहीं भेजते हैं)। इसलिए मेरे बेटे को हर बार कक्षा में पांच मिनट याद करने पड़ते थे।

मुझे अपने बेटे के न्यूरोलॉजिकल अंतर के लिए दंडित किए जाने के साथ ठीक नहीं है। अक्टूबर है एडीएचडी जागरूकता माह. आप कभी भी, कभी नहीं सोचेंगे कि इस तरह से एक अलग न्यूरोलॉजिकल अंतर के साथ एक बच्चे का इलाज करना स्वीकार्य था। लेकिन एडीएचडी व्यवहार अक्सर बुरे व्यवहार का पर्याय बन जाता है। उसे छेड़ा जाने लगा था। मैंने एक बच्चे को बाहर निकाला, जो मैंने वास्तव में ऐसा करते हुए सुना था। मुझे बच्चे की मम्मी को नहलाना चाहिए था और उन्हें बाहर निकालना चाहिए था। यदि मेरे बेटों में कोई अन्य न्यूरोलॉजिकल अंतर था, तो लोग उनके चारों ओर काम करने, जागरूक होने, मददगार और दयालु और मिलनसार होने की पूरी कोशिश करेंगे। इसके बजाय, मेरे बेटे को सज़ा हुई।

हमने अगले सप्ताह सह-चुनाव छोड़ दिया। यह हमारे लिए नहीं था।

हम अपना सामाजिकरण कहीं और, शायद किसी अन्य सह-ऑप में और निश्चित रूप से प्रकृति playdates और बोर्ड-गेम मैराथन और पर्वतारोहण क्लबों की भीड़ में पाएंगे। एडीएचडी बच्चों को बाहर होने की जरूरत है, वैसे भी, कहीं वे घूम सकते हैं, छलांग लगा सकते हैं, कहीं दौड़ सकते हैं। कहीं वे विस्फोट कर सकते हैं।

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17 जुलाई 2019 को अपडेट किया गया