जब यह आपका अपना बच्चा है: विशेष शिक्षा के बारे में माता-पिता से विचार

आज जारी किए गए उनके माता-पिता के एक सार्वजनिक एजेंडा सर्वेक्षण के अनुसार, एक बार विशेष शिक्षा में बच्चों से जुड़ा कलंक अमेरिका के पब्लिक स्कूलों से गायब हो रहा है। लेकिन जैसा कि कांग्रेस पब्लिक स्कूलों में विशेष शिक्षा को नियंत्रित करने के लिए कानून बनाने की तैयारी करती है, कई माता-पिता कहते हैं कि उनके बच्चों के लिए सेवाओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना अक्सर संघर्ष होता है।

और वे मिश्रित विचार प्रस्तुत करते हैं कि क्या सही बच्चों को सही सेवाएं मिल रही हैं - 70 प्रतिशत कहते हैं कि विशेष आवश्यकता वाले कई बच्चे अपने माता-पिता को खो रहे हैं क्या उपलब्ध है इससे अनजान हैं, जबकि 65 प्रतिशत कुछ बच्चों को व्यवहार की समस्याओं के साथ महसूस करते हैं, बजाय सीखने या शारीरिक अक्षमताओं के, विशेष में गलत हो जाते हैं। शिक्षा।

पब्लिक एजेंडा का मानना ​​है कि यह अध्ययन विशेष रूप से सार्वजनिक स्कूली बच्चों के माता-पिता के बेतरतीब ढंग से चयनित, राष्ट्रीय-प्रतिनिधि नमूने पर आधारित अपनी तरह का पहला है। सर्वेक्षण अप्रैल और मई के दौरान आयोजित 510 फोन साक्षात्कारों पर आधारित है। जब यह आपका अपना बच्चा है: इसका उपयोग करने वाले परिवारों से विशेष शिक्षा पर एक रिपोर्ट

एनी ई द्वारा वित्त पोषित किया गया था। केसी फाउंडेशन, थॉमस बी। फोर्डहम फाउंडेशन और 21 वीं सदी के स्कूल प्रोग्रेसिव पॉलिसी इंस्टीट्यूट में प्रोजेक्ट करते हैं।

कुछ विशेषज्ञों ने विशेष रूप से शिक्षा के बीच विशेष रूप से नामांकन में तेजी से वृद्धि के बारे में चिंता व्यक्त की है युवा एडीएचडी के साथ का निदान करते हैं, और सवाल करते हैं कि क्या स्कूल और परिवार बहुत जल्दी हैं, विशेष रूप से छात्रों को शिक्षा। रोग नियंत्रण और रोकथाम के राष्ट्रीय केंद्र ने पिछले महीने घोषणा की कि 7 प्रतिशत के माता-पिता देश के प्राथमिक स्कूल के बच्चों ने कहा कि उनके बच्चे को एडीएचडी का पता चला था, जो मूल रूप से अधिक था शक किया।

लेकिन विचारों के विपरीत कि विशेष शिक्षा कठिन छात्रों, अभिभावकों के लिए एक "डंपिंग ग्राउंड" बन गई है सार्वजनिक एजेंडा द्वारा सर्वेक्षण में यह कहने की अधिक संभावना थी कि उन्हें अपने बच्चों को वे सेवाएँ प्राप्त करने के लिए संघर्ष करना पड़ा जरूरत है।

सिर्फ 11 प्रतिशत ने कहा कि उन्हें लगा कि उनका स्कूल अपने बच्चे के साथ समस्या खोजने की कोशिश में था, जबकि 29 प्रतिशत ने कहा कि उनका स्कूल "अपने पैरों को खींच रहा था।" आधे से अधिक ने कहा कि उनके स्कूल ने सही तरीका अपनाया। दस में से लगभग सात (69 प्रतिशत) का मानना ​​है कि शुरुआती हस्तक्षेप से कई छात्रों को विशेष शिक्षा से बाहर रखा जा सकता था।

“जबकि नीति निर्माता इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि क्या विशेष शिक्षा के लिए अधिक धन की आवश्यकता है और वाशिंगटन, माता-पिता से एक बड़ा बदलाव विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों ने बहस के लिए एक अलग दृष्टिकोण लाया है, "जनता के राष्ट्रपति डेबोरा वड्सवर्थ ने कहा एजेंडा। “हमने माता-पिता के बीच सुधार के लिए कोई व्यापक आह्वान नहीं सुना। हालांकि वे आलोचकों द्वारा उठाए गए कुछ चिंताओं को साझा करते हैं, जिनमें से कई माता-पिता बस कल्पना नहीं कर सकते हैं उनके बच्चों का जीवन उनके जनता द्वारा प्रदान की गई विशेष सेवाओं के बिना कैसा होगा स्कूलों। "

अध्ययन से पता चला है कि अधिकांश माता-पिता, एक बार अपने बच्चों को विशेष शिक्षा सेवाएं प्राप्त करने के लिए देते हैं कार्यक्रमों की अच्छी रेटिंग है, और अधिकांश का मानना ​​है कि मुख्यधारा से बच्चों को अकादमिक रूप से विशेष जरूरतों में मदद मिलती है। दो-तिहाई (67 प्रतिशत) अपने स्कूलों को उनके बच्चों की मदद के लिए "अच्छा" या "उत्कृष्ट" प्रदान करते हैं। और 64 प्रतिशत ने कहा कि एक बार जब उनके बच्चे को विशेष जरूरतों के रूप में पहचाना जाता था, तो उन्हें उन सेवाओं को प्राप्त करना आसान था, जो कि 35 प्रतिशत थे, जिन्होंने निराशा व्यक्त की।

वड्सवर्थ ने कहा, "सार्वजनिक एजेंडा द्वारा सर्वेक्षण किए गए अधिकांश माता-पिता ने अपने स्वयं के स्कूल कार्यक्रमों को अच्छे अंक दिए।" "लेकिन वहाँ एक कुंठित अल्पसंख्यक है जो कहते हैं कि वे लगातार एक असहयोगी, अनैतिक नौकरशाही के खिलाफ चलते हैं।"

प्रगति रिपोर्ट

आज, कुछ छह मिलियन बच्चे, या कुल पब्लिक स्कूल नामांकन का लगभग 13 प्रतिशत, विशेष शिक्षा सेवाएं प्राप्त करते हैं। जवाब में, स्कूल जिलों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित शिक्षकों को खोजना पड़ा है, यह निर्धारित करना है कि नए शैक्षणिक मानकों को कैसे लागू किया जाए और सभी छात्रों के हितों को कैसे संतुलित किया जाए। नेशनल स्कूल बोर्ड्स एसोसिएशन द्वारा इस वर्ष की शुरुआत में अपने सदस्यों के एक सर्वेक्षण में, लगभग 90 प्रतिशत ने विशेष शिक्षा को मध्यम या महत्वपूर्ण चिंता का मुद्दा बताया।

विशेष एज माता-पिता के अपने सर्वेक्षण में, सार्वजनिक एजेंडा पाया गया:

• 67 प्रतिशत का मानना ​​था कि उनका स्कूल एक "अच्छा" (34 प्रतिशत) या "उत्कृष्ट" (33 प्रतिशत) काम कर रहा था, जिससे उनके बच्चे को मदद की जरूरत थी। पूरी तरह से 77 प्रतिशत ने कहा कि वे अपने बच्चे के मूल्यांकन दल के एक हिस्से के रूप में व्यवहार करते हैं और 69 प्रतिशत मानते हैं कि उन्हें अपने बच्चे के लिए वास्तविक विकल्प प्रदान किए जाते हैं।

• 72 प्रतिशत ने विशेष एड शिक्षकों के कौशल और गुणवत्ता को "अच्छा" या "उत्कृष्ट" माना है। लगभग दस में से सात (69 प्रतिशत) ने कहा कि उनके शिक्षक अपने बच्चे की विकलांगता और उसके साथ काम करने के तरीके के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, और 84 प्रतिशत कहते हैं कि उनके शिक्षक वास्तव में अपने बच्चे की देखभाल करते हैं व्यक्ति।

• 10 में लगभग सात (69 प्रतिशत) का मानना ​​है कि अतीत की तुलना में विशेष शिक्षा से बहुत कम कलंक है, और 55 प्रतिशत माता-पिता जिनके बच्चे हाई स्कूल क्रेडिट में अपने स्कूलों को "अच्छा" (36 प्रतिशत) या "उत्कृष्ट" (19 प्रतिशत) के रूप में अपने बच्चे को जीवन के लिए तैयार करने में थे। स्नातक स्तर की पढ़ाई। सर्वेक्षण में शामिल केवल 13 प्रतिशत माता-पिता ने कहा कि उन्हें विशेष शिक्षा के प्रति अन्य माता-पिता से नाराजगी का अनुभव है; 85 प्रतिशत ने कहा कि वे नहीं थे।

एक सार्वजनिक एजेंडा फोकस समूह ने सर्वेक्षण से पहले कहा कि आखिरकार, मेरे बेटे को एक स्कूल में रखा गया, जिससे मैं वास्तव में खुश हूं। “वे उन्हें जनता में ले जाते हैं, ताकि वे अन्य लोगों के साथ हो सकें। वे उन्हें सामान्य लोगों की तरह मानते हैं। मुझे सबकुछ पसंद है।

लेकिन किस कीमत पर?

नीतिगत स्तर पर और स्थानीय स्कूल जिलों में विशेष शिक्षा से संबंधित एक प्रमुख चिंता है विशेष जरूरतों वाली सेवाएं प्रदान करने की लागत, अब प्रति पुतली के लिए $ 12,000 से अधिक के लिए औसतन $ 6,500 अन्य के लिए विद्यार्थियों। इसके अलावा, कांग्रेस ने केवल 15 प्रतिशत विशेष शिक्षा निधि प्रदान की है, जो कि 40 प्रतिशत से कम है मूल रूप से 1975 में वादा किया गया था, जब उन्होंने सार्वजनिक विद्यालयों को विकलांग छात्रों को मुफ्त, उपयुक्त प्रदान करने का आदेश दिया था शिक्षा। कानून, जिसे अब विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (आईडीईए) के रूप में जाना जाता है, कांग्रेस द्वारा इस वर्ष के सौंदर्यीकरण के कारण है।

पिछले साल किए गए एक सार्वजनिक एजेंडा सर्वेक्षण में, 84 प्रतिशत पब्लिक स्कूल के अधीक्षकों और 65 प्रतिशत प्रिंसिपलों ने कहा कि विशेष शिक्षा ने स्कूली डॉलर की अनुपातहीन हिस्सेदारी को ठीक किया।

वर्तमान सर्वेक्षण और फोकस समूहों में, पब्लिक एजेंडा ने पाया कि विशेष रूप से एड माता-पिता बड़े पैमाने पर थे संघीय सरकार की नीति या विशेष शिक्षा में निधियों की भूमिका से अपरिचित, साथ ही साथ विचार। फोकस समूहों में बहुत कम विशेष शिक्षा के आसपास बढ़ते विवाद के बारे में जानते थे जो कि उत्पन्न हुई है शिक्षा और सरकारी हलकों, और सर्वेक्षण किए गए कुछ विशेष एड माता-पिता ने कहा कि वे दूसरे से नाराजगी महसूस करते हैं माता-पिता।

सर्वेक्षण में, सार्वजनिक एजेंडा को फंडिंग के मुद्दों पर माता-पिता से मिश्रित परिणाम मिले:

• 53 प्रतिशत ने अपने स्कूल को विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए पर्याप्त संसाधन प्रदान करने में "अच्छा" (36 प्रतिशत) या "उत्कृष्ट" (18 प्रतिशत) के रूप में दर्जा दिया। एक तिहाई (34 प्रतिशत) ने कहा कि उनके स्कूलों में सुधार की आवश्यकता है। दस प्रतिशत ने कहा कि संसाधनों के सवाल पर उनका स्कूल "विफल" रहा।

• 52 प्रतिशत ने कहा "बेहतर कार्यक्रम और नीतियां, अधिक पैसा नहीं, विशेष शिक्षा में सुधार करने का सबसे अच्छा तरीका है"; 42 प्रतिशत ने कहा कि अधिक फंडिंग सुधार देखने का सबसे अच्छा तरीका है।

हवा को साफ करना

कुछ आलोचकों ने शिकायत की है कि स्थानीय स्कूलों के लिए विशेष शिक्षा बहुत नौकरशाही और समय लेने वाली बन गई है, और सेवाओं की प्रभावशीलता पर सवाल उठाती है। एक प्रमुख चिंता का विषय यह है कि स्कूलों ने विभिन्न कारणों से छात्रों को विशेष शिक्षा में सक्रिय रूप से "भर्ती" किया है, और जिन छात्रों को सीखने या शारीरिक अक्षमताओं के बजाय व्यवहार की समस्याएं हैं, उन्हें विशेष शिक्षा में "डंप" किया जाता है कार्यक्रम।

अधिकांश अभिभावकों ने सर्वेक्षण किया (५५ प्रतिशत) ने अपने विद्यालयों का श्रेय दिया, जब उन्होंने विशेष सेवाओं के लिए अपने बच्चों का मूल्यांकन किया, ३ ९ की तुलना में प्रतिशत ने कहा कि उनका स्कूल अपने पैरों को खींच रहा था और 11 प्रतिशत जो महसूस करते थे कि उनके स्कूल "बहुत ज्यादा भीड़ में हैं।" यह धारणा है कि कुछ परिवार अपने बच्चों को धक्का देते हैं। विशेष शिक्षा सिर्फ अतिरिक्त संसाधनों को प्राप्त करने के लिए सर्वेक्षण (55 प्रतिशत) के बहुमत से खारिज कर दी गई थी, हालांकि एक बड़े पैमाने पर अल्पसंख्यक (32 प्रतिशत) ने "जोरदार" या "थोड़ा सहमत।

अधिकांश माता-पिता (70 प्रतिशत) को लगता है कि विशेष जरूरतों वाले बहुत से बच्चे खो रहे हैं क्योंकि उनके परिवार उपलब्ध सेवाओं से अनजान हैं। आधे से अधिक (55 प्रतिशत) का कहना है कि यह माता-पिता पर निर्भर है कि वे स्वयं इस बात का पता लगाएं कि क्या मदद उपलब्ध है क्योंकि "स्कूल जानकारी को स्वेच्छा से नहीं दे रहा है।"

एक माँ ने अपने अनुभव को स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ जोड़ा, “आप जानते हैं कि उसने क्या कहा था? उन्होंने कहा, 'यदि आप इतने लगातार नहीं थे, तो मैं आपको ये सेवाएं नहीं दूंगा।' '

दूसरी ओर, 69 प्रतिशत अभिभावकों का मानना ​​है कि कई छात्रों को विशेष शिक्षा में रहने की आवश्यकता नहीं होती, अगर उन्हें पहले से उचित मदद मिल जाती। और 65 प्रतिशत कहते हैं कि कुछ बच्चों को विशेष शिक्षा सेवाएं प्राप्त होती हैं, जिनमें सीखने या शारीरिक अक्षमता के बजाय व्यवहार संबंधी समस्याएं होती हैं। यह पूछे जाने पर कि क्या सार्वजनिक स्कूलों को अफ्रीकी-अमेरिकी बच्चों को अक्षम सीखने के रूप में लेबल करने की बहुत जल्दी है, ए प्रभारी ने कुछ आलोचकों से सुना, 41 प्रतिशत असहमत थे, 18 प्रतिशत सहमत थे और 41 प्रतिशत ने कहा कि उन्होंने नहीं किया जानना।

छह में से 10 माता-पिता (63 प्रतिशत) ने कहा कि उनके विद्यालय की मूल्यांकन प्रक्रिया "स्पष्ट और सीधी" थी जबकि 24 प्रतिशत ने कहा कि यह "अमान्य" था और मुश्किल। "एक तीसरे ने कहा कि विशेष शिक्षा से संबंधित स्कूल के अधिकारी" कागजी कार्रवाई से संबंधित हैं और उचित प्रक्रियाओं का पालन करते हैं। " असहमत थे।

IDEA के प्रमुख प्रावधानों में से एक है, छात्रों को नियमित कक्षाओं में विशेष आवश्यकताओं की मुख्यधारा बनाना। अधिकांश विशेष अभिभावकों (56 प्रतिशत) का मानना ​​है कि मुख्य धारा में आने वाले बच्चों को अकादमिक रूप से विशेष जरूरतों की मदद मिलती है और अन्य 12 प्रतिशत कहते हैं कि इसका बहुत कम प्रभाव है। लगभग एक चौथाई माता-पिता द्वारा सर्वेक्षण किए गए (24 प्रतिशत) छात्रों द्वारा मुख्यधारा को विशेष आवश्यकताओं के लिए हानिकारक के रूप में देखा गया था।

मापने पर

शैक्षणिक मानकों को बढ़ाने के लिए राष्ट्रव्यापी व्यापक समर्थन दोनों में विशेष एड माता-पिता द्वारा बड़े पैमाने पर साझा किया गया था वर्तमान सर्वेक्षण और सार्वजनिक एजेंडा के रियलिटी चेक 2002 सर्वेक्षण में, जिसमें पहले जारी किए गए विशेष एड माता-पिता का उपसमूह शामिल था इस साल।

नए सर्वेक्षण में लगभग 8 से 10 अभिभावकों ने कहा कि उनके स्कूलों को विशेष शिक्षा में छात्रों की शैक्षणिक प्रगति पर अधिक ध्यान देना चाहिए। पहले के रियलिटी चेक सर्वेक्षण में, विशेष एड माता-पिता ने 67-28 प्रतिशत अभ्यास का विरोध किया था "सामाजिक प्रचार", जिसमें एक संघर्षरत छात्र को आयोजित करने के बजाय अगली कक्षा में ले जाया जाता है वापस।

वर्तमान सर्वेक्षण के लिए एक सार्वजनिक एजेंडा फोकस समूह के दौरान एक माँ ने शिकायत की, "... मेरे बेटे के पास चार डी हैं और वे उसे बिना किसी अतिरिक्त मदद के अगले स्तर पर भेजने के लिए तैयार थे। यह बच्चे को विफल कर रहा है। "

यह पूछे जाने पर कि क्या उनके बच्चों से स्नातक, 34 प्रतिशत के क्रम में अपने बुनियादी कौशल और ज्ञान का परीक्षण करते हुए एक एक्जिट परीक्षा पास करने की उम्मीद की जानी चाहिए कहा कि उनके बच्चे को अन्य छात्रों के समान परीक्षा उत्तीर्ण करनी चाहिए और 50 प्रतिशत ने कहा कि उन्हें उसी परीक्षा में उत्तीर्ण होना चाहिए, लेकिन कुछ के साथ आवास। केवल 4 प्रतिशत ने कहा कि उनके बच्चे को पूरी तरह से बहाना चाहिए और 11 प्रतिशत ने कहा कि उनके बच्चे को एक आसान परीक्षा देनी चाहिए।

हाई स्कूल माता-पिता के बीच, 82 प्रतिशत अपने बच्चे को एक मानक डिप्लोमा के साथ स्नातक होने की उम्मीद करते हैं। 43-27 प्रतिशत के अंतर से, अधिक माता-पिता का मानना ​​था कि वह दिन आएगा जब उनके बच्चों को विशेष शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता नहीं होगी, जबकि 29 प्रतिशत ने कहा कि यह बताना जल्दबाजी होगी।

कुछ नाखुश माता-पिता

जबकि अधिकांश माता-पिता विशेष शिक्षा को अच्छे अंक देते हैं, लेकिन सार्वजनिक एजेंडा ने पर्याप्त संख्या में विशेष एड माता-पिता के बीच काफी नाखुशी पाई। कई परिवारों के लिए, निराशा एक बिंदु पर पहुंच गई है, जहां छह माता-पिता (16 प्रतिशत) में से एक का कहना है कि उन्होंने अपने स्कूल को अदालत में ले जाने पर विचार किया है।

सर्वेक्षण में शामिल माता-पिता (38 प्रतिशत) में से लगभग चार 10 का कहना है कि उनका बच्चा बेहतर शिक्षकों के साथ बेहतर प्रदर्शन करेगा। इसी तरह, 39 प्रतिशत ने कहा कि उनके बच्चे का विशेष शिक्षा कार्यक्रम विफल रहा है या सूचना के एक अच्छे स्रोत के रूप में सुधार की आवश्यकता है, 35 प्रतिशत व्यक्त की गई विशेष शिक्षा सेवाओं में उनके बच्चे को जरूरत पड़ने पर हताशा, और 33 प्रतिशत ने कहा कि उनका स्कूल एक निष्पक्ष या गरीब काम कर रहा है जो उनके बच्चे को मदद दे रहा है जरुरत।

उच्च विद्यालय के अभिभावकों में से एक बड़े स्कूल के 34 प्रतिशत लोगों को लगता है कि उनके स्कूल को स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद अपने बच्चे को जीवन के लिए तैयार करने के लिए एक बेहतर काम करने की आवश्यकता है और 11 प्रतिशत इस संबंध में अपने स्कूलों को विफल करते हैं।

क्रियाविधि

तैयारी में जब यह आपका अपना बच्चा हो, पब्लिक एजेंडा ने विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के माता-पिता के साथ तीन फोकस समूह और चार-इन-इंटरव्यू साक्षात्कार आयोजित किए, और 13 विशेष शिक्षा में विशेषज्ञों के साथ गहराई से साक्षात्कार। रिपोर्ट के -12 पब्लिक स्कूली बच्चों के 510 अभिभावकों के 12 अप्रैल से 11 मई, 2002 के बीच किए गए एक राष्ट्रीय यादृच्छिक टेलीफोन सर्वेक्षण पर आधारित है, जिन्हें विशेष आवश्यकता है। सर्वेक्षण में प्लस या माइनस चार प्रतिशत अंकों की त्रुटि है। रिपोर्ट जीन जॉनसन और एन डफेट द्वारा तैयार की गई थी।

विकलांगों की कई श्रेणियां हैं जो विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के पास हो सकती हैं। नाम के नमूने में माता-पिता: विशिष्ट सीखने की अक्षमता, एडीएचडी, भाषण या भाषा की दुर्बलता, मानसिक मंदता या भावनात्मक अशांति, सुनने या दृष्टि हानि, आत्मकेंद्रित या अन्य विकलांग।

4 नवंबर 2019 को अपडेट किया गया