एडीएचडी बच्चे और गरीब कार्यकारी कार्य
कार्यकारी कार्य वे कार्य हैं जो हमें आगे की योजना बनाने, हमारे काम को व्यवस्थित करने, अच्छा बनाने में सक्षम बनाते हैं समय का उपयोग, कार्य योग्य इकाइयों में कार्यों को तोड़ना, परिणामों पर विचार करना, और अन्य की मेजबानी करना गतिविधियों। गरीब कार्यकारी कार्य जीवन में किसी भी समय, बुजुर्गों के साथ-साथ कई विकलांग लोगों में प्रकट हो सकते हैं।
कुछ विकलांग बच्चों में सामान्य
विशेष रूप से विकलांग एडीएचडी वाले बच्चे अक्सर कार्यकारी कार्यों के क्षेत्र में कमी प्रदर्शित करते हैं। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, ये कमी और अधिक गंभीर हो जाती है। स्वतंत्र काम के तरीके में अधिक अपेक्षित है, समय का अच्छा उपयोग करना, जटिल कार्य पूरा करना आवंटित समय, अकादमिक मल्टीटास्किंग, पाठ्येतर गतिविधियों का प्रबंधन और नियुक्तियों को याद रखना और काम। छोटे कार्यों के साथ बड़े बच्चों से ऐसे कार्यों को स्वतंत्र रूप से करने की अपेक्षा "अधिक जिम्मेदार" होने की अपेक्षा की जाती है। कुछ बच्चों के लिए कि "जिम्मेदारी" अपेक्षित प्रदर्शन में उनकी "अक्षमता" से प्रभावित होती है।
समर्थन की कमी से स्कूल में विफलता हो सकती है
वयस्कों के लिए यह पहचानना महत्वपूर्ण है कि खराब कार्यकारी कार्यों वाले कुछ बच्चों के लिए प्रदर्शन का स्तर गंभीर रूप से नकारात्मक रूप से प्रभावित हो सकता है। उस मान्यता के बिना, बच्चे असफल होना शुरू कर सकते हैं क्योंकि इस तरह के घाटे की भरपाई करने में मदद करने के लिए कोई समर्थन नहीं बनाया गया है। जब असफलता को विलफुल नॉनकंप्लानेंस के मामले के रूप में देखा जाता है, तो टर्नअराउंड की उम्मीद कम होती है।
सावधान वयस्क निरीक्षण के साथ प्रतिपूरक रणनीति सिखाएं
दूसरी ओर, यदि बच्चों को सावधानीपूर्वक वयस्क पर्यवेक्षण और कोचिंग के साथ प्रतिपूरक उपाय सिखाया जाता है, वे अधिक स्वतंत्र प्रभावी अध्ययन की आदतों और सफल विद्यालय की दिशा में निरंतर प्रगति कर सकते हैं प्रदर्शन। उस प्रगति को सावधानीपूर्वक छोटे, प्राप्य चरणों में नियोजित किया जाना चाहिए। उन छोटे चरणों को समय की अवधि में नाटकीय रूप से जोड़ सकते हैं। लेकिन जिस तरह हम उम्मीद करते हैं कि एक छोटा बच्चा दौड़ने से पहले चलना सीखता है, इसलिए प्रतिपूरक उपकरण सीखकर खराब कार्यकारी कार्यों पर काबू पाने की प्रगति को छोटे चरणों में देखना चाहिए।
कामकाज के इस अत्यंत महत्वपूर्ण क्षेत्र की उपेक्षा के कारण अन्यथा गंभीर, जिम्मेदार छात्रों का पतन हुआ है। कार्यकारी कार्यों को संबोधित करने के महत्व का अनुमान नहीं लगाया जा सकता है। ज्यादातर स्कूल इस चिंता के क्षेत्र को नहीं समझते हैं। स्कूल कर्मियों के ध्यान में लाने के लिए अक्सर माता-पिता पर निर्भर है।
माता-पिता क्या कर सकते हैं
यदि किसी बच्चे को इस तरह की कठिनाइयाँ होती हैं, तो अभिभावक स्कूल जिले को कार्यकारी कार्यों का आकलन करने के लिए कह सकते हैं। परीक्षण बहुत सरल, सस्ती हैं, और एक स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा दिए जा सकते हैं। दृष्टिकोण हमेशा सकारात्मक होना चाहिए, कभी दंडात्मक नहीं होना चाहिए। सकारात्मक सुदृढीकरण अद्भुत काम करता है, खासकर जब हर बच्चा सफल होना चाहता है। हालाँकि, इस विषय के सामने आने पर स्कूल मनोवैज्ञानिक आमतौर पर प्रसन्न होते हैं। माता-पिता आमतौर पर उनके सहयोग और उत्साही इनपुट पर निर्भर कर सकते हैं।
यदि घाटे की खोज की जाती है, तो स्कूल और घर पर कदम से कदम मिलाकर चलने की एक लिखित योजना होनी चाहिए। माता-पिता और स्कूल कर्मियों को एक रचनात्मक टीम के रूप में एक साथ काम करना चाहिए, ताकि यह तय हो सके कि किस कदम से अधिक आत्मनिर्भरता आएगी। यदि घाटे बच्चे की शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव डाल रहे हैं तो निश्चित रूप से विचार करने की आवश्यकता है कार्यकारी के क्षेत्र में एक औपचारिक लक्ष्य के साथ एक औपचारिक 504 योजना या यहां तक कि एक व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) कार्य करता है। जिन बच्चों के पास पहले से IEP है, उनके पास ऐसा कोई लक्ष्य / लक्ष्य हो सकता है।
जुडी बॉननेल द्वारा
गरीब कार्यकारी कार्यों को प्रतिपूरक रणनीतियों और वयस्क कोचिंग के साथ समर्थित होना चाहिए
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