एडीएचडी सेवाओं के लिए स्कूल के बारे में 10 मिथक

ADDitude की चिकित्सकीय समीक्षा एडीएचडी मेडिकल रिव्यू पैनल

30 से अधिक वर्षों के लिए विशेष शिक्षा कानून में काम करने के बाद, मैंने पाया है कि स्कूल हमेशा इसका पालन नहीं करते हैं जब बच्चों के लिए आवास और विशेष शिक्षा सेवाएं प्रदान की जाती हैं तो उनके लिए पत्र और कानून की भावना विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (IDEA, विशेष शिक्षा को नियंत्रित करने वाला कानून) और धारा 504। यदि आपका बच्चा विशेष जरूरतों के साथ कुछ या सभी शैक्षिक सहायता प्राप्त करता है, जिसका वह हकदार है और कानूनी रूप से हकदार है, तो वह स्कूल को कठिन पा सकता है, और वह असफल भी हो सकता है।

यहाँ 10 आम मिथकों के बारे में हैं एडीएचडीविशेष-शिक्षा कानून कुछ स्कूलों ने या तो अज्ञानता के माध्यम से या माता-पिता को हतोत्साहित करने के लिए माता-पिता को हतोत्साहित करने का अनुरोध करने की कोशिश की। ज्ञान ही शक्ति है।

मिथक 1: ध्यान घाटे का विकार (एडीएचडी या एडीडी) एक वास्तविक विकार नहीं है और विकलांगता के रूप में योग्य नहीं है।

एडीएचडी सबसे अच्छी तरह से चिकित्सकीय-शोधित और प्रलेखित मानसिक विकारों में से है। एडीएचडी विशेष शिक्षा कानून के अन्य स्वास्थ्य प्रभाव (ओएचआई) श्रेणी के तहत विकलांगता के रूप में और धारा 504 के तहत विकलांगता के रूप में अर्हता प्राप्त करता है।

मिथक 2: एडीएचडी वाले छात्र जो ग्रेड पास कर रहे हैं या पर्याप्त उपलब्धि स्कोर प्राप्त कर रहे हैं वे केवल धारा 504 योजना के लिए अर्हता प्राप्त करते हैं, न कि आईईपी।

[प्रश्नोत्तरी: आप 504 और IEP कानूनों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं?]

पासिंग ग्रेड वाले छात्र एक IEP के लिए, साथ ही 504 योजना के लिए अर्हता प्राप्त कर सकते हैं, यदि उनका व्यवहार स्कूल, सामाजिक या शैक्षणिक रूप से उनके प्रदर्शन पर प्रतिकूल प्रभाव डाल रहा है।

मिथक 3: आईडीईए या धारा 504 के तहत पात्रता प्राप्त करने के लिए, एक छात्र को एक चिकित्सक द्वारा निदान किया जाना चाहिए।

जबकि एडीएचडी के सर्वोत्तम-अभ्यास मूल्यांकन व्यापक चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन के महत्व को पहचानते हैं, शिक्षा विभाग ने जारी किया पॉलिसी स्टेटमेंट में कहा गया है कि, अगर IEP टीम में ऐसे व्यक्ति शामिल हैं, जो मानते हैं कि स्कूल हालत का निदान करने के लिए योग्य है, तो चिकित्सकीय मूल्यांकन कानूनी रूप से नहीं है। की आवश्यकता है।

मिथक 4: स्कूलों को विशेष शिक्षा या 50% योजना के मूल्यांकन के लिए आगे बढ़ने से पहले माता-पिता के खर्च पर एडीएचडी के एक चिकित्सा निदान की आवश्यकता हो सकती है।

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यदि किसी स्कूल को मेडिकल, साइकियाट्रिक या न्यूरोलॉजिकल मूल्यांकन की आवश्यकता होती है, तो उसके हिस्से के रूप में मूल्यांकन विशेष शिक्षा या 504 योजना के लिए पात्रता निर्धारित करने के लिए, मूल्यांकन बिना किसी लागत के होना चाहिए माता पिता। स्कूल को इसके लिए भुगतान करना होगा।

मिथक 5: स्कूलों को विशेष शिक्षा या अन्य सेवाओं या गतिविधियों के लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए एडीएचडी वाले छात्रों को उत्तेजक दवा लेनी पड़ सकती है।

स्कूलों को विशेष शिक्षा या किसी भी स्कूल गतिविधि के लिए पात्र होने के लिए एक छात्र को दवा लेने की आवश्यकता नहीं हो सकती है। दवा लेना परिवार और उनके डॉक्टर द्वारा किया जाने वाला निर्णय है। यदि छात्र के पास एडीएचडी है और विशेष शिक्षा या 504 योजना के लिए अर्हता प्राप्त करता है, तो स्कूल को विकसित होना चाहिए उपयुक्त शैक्षणिक और व्यवहार उसकी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए समर्थन करता है, चाहे वह छात्र दवा ले या नहीं।

मिथक 6: शिक्षक यह तय कर सकते हैं कि वे IEP या 504 योजना को लागू करेंगे या नहीं, या यहां तक ​​कि वे ADHD जैसी विकलांगता वाले छात्र को भी पढ़ाएंगे।

यदि किसी छात्र के पास IEP या 504 योजना है, तो स्कूल के कर्मचारियों को इसे लागू करना आवश्यक है। इसके अलावा, शिक्षक अपनी कक्षा में विकलांगता वाले छात्र को लेने से इंकार नहीं कर सकते। यह गैरकानूनी है, ठीक वैसे ही जैसे उनके लिए किसी छात्र को नस्ल, लिंग या धर्म के आधार पर पढ़ाने से इंकार करना होगा।

मिथक 7: स्कूल में दवा देने के लिए सहमत होने से पहले स्कूलों को अभिभावकों को देयता की माफी पर हस्ताक्षर करने की आवश्यकता हो सकती है।

स्कूलों को एक डॉक्टर के पर्चे की पुष्टि करने और स्कूल में मेड प्रदान करने की आवश्यकता की आवश्यकता हो सकती है, लेकिन माता-पिता के छूट पर हस्ताक्षर करने पर दवा की स्थिति को प्रशासित करने का प्रावधान नहीं किया जा सकता है देयता।

मिथक 8: एडीएचडी वाले छात्र सकारात्मक व्यवहार समर्थन योजना के लिए अर्हता प्राप्त कर सकते हैं, यदि वे दूसरों के प्रति विघटनकारी या अनुचित व्यवहार प्रदर्शित कर रहे हों।

IDEA और धारा 504 के तहत, शैक्षिक समस्याओं को दूर करने के लिए योजना में सकारात्मक व्यवहार समर्थन शामिल किए जा सकते हैं, जैसे कि समयबद्धता, कार्य पूर्णता और कार्य-व्यवहार, साथ ही में नकारात्मक ADD व्यवहार को संबोधित करना कक्षा।

मिथक 9: एडीएचडी वाले छात्र जिनके पास 504 योजना है वे केवल आवास के हकदार हैं, जैसे अधिमान्य बैठने या बिना परीक्षण किए गए सेवाएं नहीं।

धारा 504 के तहत, एडीएचडी (और अन्य विकलांगता) वाले छात्र आवास के हकदार हैं और हकदार भी हो सकते हैं विशिष्ट शैक्षिक सेवाओं (जैसे व्यक्तिगत निर्देश या ट्यूशन) और संबंधित सेवाओं (जैसे) परामर्श)।

मिथक 10: एडीएचडी वाले छात्र कक्षा में एक-पर-एक सहयोगी, बस परिवहन, या अन्य अधिक गहन या महंगी सेवाओं के लिए अर्हता प्राप्त नहीं करते हैं।

एडीएचडी वाले छात्र किसी भी सेवा के हकदार हैं या आईडीईए के तहत उनकी शिक्षा से लाभान्वित होने के लिए आवश्यक है, और धारा 504 के तहत शैक्षिक अवसरों के लिए समान पहुंच है। निदान या विकलांगता लेबल के आधार पर पहुंच को सीमित करने वाली कोई भी कंबल नीति संदिग्ध है।

[प्रत्येक 504 योजना में इन आवासों को शामिल करना चाहिए]

मैथ्यू डी। कोहेन, जे.डी., ADDitude के सदस्य हैं एडीएचडी मेडिकल रिव्यू पैनल.

1 नवंबर 2019 को अपडेट किया गया