क्या यह अकादमिक चेकअप का समय है?

यदि आपने हाल ही में ऐसा नहीं किया है, तो दूसरा बनाने का समय आ गया है शिक्षक के साथ नियुक्ति ध्यान घाटे विकार (ADHD) के साथ अपने बच्चे को। माता-पिता / शिक्षक सम्मेलन की प्रतीक्षा न करें; न केवल वे अपरिमेय हैं, बल्कि शिक्षक का ध्यान 15 अभिभावकों में विभाजित है।

एक बार जब आप किसी मीटिंग को शेड्यूल करते हैं, तो इन चार रणनीतियों का उपयोग करके इसे उत्पादक बनाएं:

एक विशिष्ट और संक्षिप्त, एजेंडा रखें।

यह देखें कि आपका बच्चा कैसा कर रहा है, के संदर्भ में कक्षा का व्यवहार, ब्याज, और प्रदर्शन। पूछें कि क्या उसका शैक्षणिक प्रदर्शन ग्रेड स्तर पर है, साथियों के साथ, और यह भी कि क्या यह आपके बच्चे की क्षमता को दर्शाता है। याद है: यदि आपका बच्चा एक विशेष शिक्षा कार्यक्रम में है, तो उसे अभी भी ग्रेड स्तर पर प्रदर्शन करना चाहिए और अकादमिक रूप से चुनौती दी जानी चाहिए, बस दबाव नहीं होना चाहिए।

एडीएचडी या ए वाले बच्चे सह-मौजूदा अधिगम विकलांगता विशेष रूप से कठिन कुछ आवश्यकताओं को पा सकते हैं। यदि यह मामला है, एक साधारण संशोधन - असाइनमेंट लिखने के लिए कक्षा में एक कंप्यूटर का उपयोग कर रहा है, उदाहरण के लिए-उसके ग्रेड में काफी सुधार करें।

यदि आपके बच्चे के पास IEP है, तो उसकी प्रगति की जाँच करें।

"आधिकारिक" की प्रतीक्षा करना आवश्यक या उचित नहीं है IEP पुनरीक्षण बैठक। सत्यापित करें कि आपका बच्चा वह विशेष सेवाएँ प्राप्त कर रहा है, जिसके लिए वह हकदार है - यह मानकर कि वह उन्हें केवल इसलिए प्राप्त नहीं कर रहा है क्योंकि वे IEP में शामिल हैं या 504 योजना का हिस्सा हैं।

कक्षा शिक्षक से पूछें कि क्या विशेष सेवाएं (भाषण और भाषा, व्यावसायिक चिकित्सा, परामर्श, संसाधन कक्ष) सबक के साथ मेल खाती हैं। यदि ऐसा है, तो आपका बच्चा कक्षा के काम में पिछड़ सकता है, उसके लिए अधिक तनाव पैदा कर सकता है क्योंकि वह इसे बनाने की कोशिश करता है।

अपने बच्चे के कौशल और कमजोर क्षेत्रों के शिक्षक की याद दिलाएं।

पूछें कि वह आपके बच्चे के समस्या व्यवहार को कैसे संभालती है, और आपके अनुभव या आपके बच्चे के साथ काम करने वाले अन्य शिक्षकों के अनुभव के आधार पर उचित सुझाव दें। शिक्षक को बताएं कि आप जानते हैं कि आपका बच्चा अपने शानदार शिक्षण कौशल और कक्षा पर्यवेक्षण के बावजूद पूर्ण विद्यार्थी नहीं हो सकता है। अपने बच्चे को उत्कृष्ट बनाने में मदद करने के लिए शिक्षक के साथ काम करना चाहते हैं, इस विचार को सुदृढ़ करें कि आप खुद को टीम का हिस्सा मानते हैं।

सबसे ऊपर, शिक्षक के साथ काम करें, और जुझारू दृष्टिकोण नहीं अपनाते हैं। ज्यादातर मामलों में, शिक्षक वास्तव में परवाह करते हैं। कुछ के लिए जो प्रभावी होने के बजाय "सही" होगा, जुझारू दृष्टिकोण बदतर है। हालाँकि, शिक्षक को पता होना चाहिए कि आप स्थिति की निगरानी कर रहे हैं, और उसके पूर्ण प्रयास से कम नहीं मानेंगे।

लूप में रहें।

शिक्षक को आश्वासन दें कि आप अपने बच्चे को आगे पीछे होने या मुसीबत में पड़ने से पहले सहायता प्रदान कर सकते हैं। कभी-कभी शिक्षक अभिभावक को "परेशान" करने के लिए अनिच्छुक होते हैं जब बच्चे को कक्षा में कठिनाई होती है। एडीएचडी वाले बच्चे के लिए यह सबसे अच्छा तरीका नहीं है, जो एक पैटर्न में फंस जाता है। शिक्षक के प्रयासों के साथ सकारात्मक अभिभावकीय हस्तक्षेप, अकेले स्कूल में हस्तक्षेप की तुलना में छात्र के लिए अधिक प्रभावी है।

यह लेख अनुमति के साथ अनुकूलित किया गया था।

1 मार्च 2017 को अपडेट किया गया