प्रारंभिक ध्यान सड़क के नीचे शैक्षणिक समस्याओं का पूर्वानुमान लगा सकता है

11 जुलाई 2016

जो बच्चे ध्यान देने के लिए संघर्ष करते हैं और बालवाड़ी के रूप में जल्दी दोस्त बनाते हैं, उनकी संभावना कम हो सकती है ड्यूक द्वारा किए गए एक नए अध्ययन के अनुसार, उच्च विद्यालय से स्नातक करने के लिए अपने साथियों की तुलना में विश्वविद्यालय।

द स्टडी, इस महीने प्रकाशित हुआ में स्कूल मनोविज्ञान की समीक्षा, बच्चों से देखा फास्ट ट्रैक प्रोजेक्टड्यूक के सेंटर फॉर चाइल्ड एंड फैमिली पॉलिसी का एक शोध जो देश भर के बच्चों में व्यवहार और मनोवैज्ञानिक विकास का अध्ययन करता है। फास्ट ट्रैक प्रोजेक्ट वाले शोधकर्ता 1991 से 900 से अधिक बच्चों का पालन कर रहे हैं। इस मामले में, शोधकर्ताओं ने 386 किंडरगार्टर्स का चयन किया और प्रारंभिक शैक्षणिक, सामाजिक, भावनात्मक और चौकस कौशल को मापा - मात्रात्मक डेटा के आधार पर, जैसा कि साथ ही साथियों की रिपोर्ट और स्व-मूल्यांकन - और प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालय में प्रत्येक बच्चे की सफलता को ट्रैक करते हुए, अपने हाई स्कूल को समाप्त करता है graduations।

परिणामों से पता चला कि जिन बच्चों को किंडरगार्टन में ध्यान देने की चुनौतियां थीं, उनके लिए बहुत अधिक संभावना थी मिडिल स्कूल और उससे आगे के संघर्ष में, कम संभावना है कि वे उच्च से स्नातक करेंगे स्कूल। समस्याएं शुरू हुईं: जैसे ही उन्होंने पांचवीं कक्षा में प्रवेश किया, जिन बच्चों का शुरुआती ध्यान था कठिनाइयों को पढ़ने में उनके सहपाठियों से सिर्फ 3 प्रतिशत पीछे और स्कोर में केवल 8 प्रतिशत पीछे थे समग्र ग्रेड। लेकिन जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते गए, समस्याएं बदतर होती गईं: मध्य विद्यालय द्वारा, उनके ग्रेड और भी कम थे, और जिस समय उन्होंने हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी की, वे उस दर से स्नातक कर रहे थे जो उनकी तुलना में 40 प्रतिशत कम थी साथियों।

"इतने लंबे समय के फ्रेम पर अकादमिक परिणामों को कैसे प्रभावित करते हैं, इस बारे में बहुत कुछ नहीं है" डेविड राबिनर ने कहा, पीएचडी, ड्यूक सेंटर फॉर चाइल्ड एंड फैमिली पॉलिसी के फैकल्टी फेलो और अध्ययन के प्रमुख लेखक हैं। "यह अध्ययन पहली बार ध्यान केंद्रित करने में से एक है कि पहली कक्षा के रूप में ध्यान देने की समस्याएं इस तरह के एक महत्वपूर्ण शैक्षिक परिणाम से कैसे संबंधित हैं जैसे कि स्नातक स्तर की पढ़ाई।"

प्रारंभिक सामाजिक कौशल का प्रभाव भी था, हालांकि यह कम सुसंगत था। जिन बच्चों को उनके किंडरगार्टन साथियों द्वारा कम "पसंद" माना जाता था, उनके पास पांचवीं कक्षा तक हिट होने की उम्मीद से कम ग्रेड थे। इसके विपरीत, जिन बच्चों को बालवाड़ी में सामाजिक रूप से स्वीकार किया गया था, उनके शैक्षणिक करियर में बेहतर ग्रेड थे। ये परिणाम तब भी सही थे जब शोधकर्ताओं ने सामाजिक आर्थिक स्थिति, आईक्यू और समग्र शैक्षणिक कौशल के लिए नियंत्रित किया जब बच्चों ने स्कूल शुरू किया।

"ध्यान कठिनाइयों" वाले बच्चों में एडीएचडी का औपचारिक निदान नहीं था - हालांकि शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि उन्हें कुछ मामलों में वारंट किया गया होगा। लेकिन निष्कर्ष बताते हैं कि ध्यान केंद्रित करने में थोड़ी सी भी समस्या, भले ही यह निदान या किसी औपचारिक उपचार की आवश्यकता के लिए पर्याप्त नहीं है, बच्चे के शैक्षणिक कैरियर पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

"हम सीख रहे हैं कि छात्र की सफलता के लिए एक अधिक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता है, एक है जो न केवल शैक्षणिक कौशल, बल्कि सामाजिक, आत्म-विनियामक और कौशल कौशल को भी शामिल करता है।" केनेथ ए। चकमासेंटर फॉर चाइल्ड एंड फैमिली पॉलिसी के निदेशक। “यदि हम इनमें से किसी भी क्षेत्र की उपेक्षा करते हैं, तो बच्चे का विकास पिछड़ जाता है। यदि हम इन क्षेत्रों में जाते हैं, तो एक बच्चे की सफलता सकारात्मक प्रतिक्रिया के साथ खुद को मजबूत कर सकती है। "

6 अप्रैल, 2017 को अपडेट किया गया