क्या यह सीखने की अक्षमता हो सकती है?

एंड्रयू था एडीएचडी के साथ का निदान किया (ADHD) पहली कक्षा में। पांचवीं कक्षा में, उनके माता-पिता उन्हें स्कूल में खराब प्रदर्शन करने के बाद मूल्यांकन के लिए मुझे देखने के लिए लाए थे। हालाँकि उनकी अतिसक्रियता और असावधानी नियंत्रण में थी, लेकिन जब उन्हें एक पेपर सौंपा गया था, तब उन्होंने जो कुछ भी पढ़ा और जाना, उसे पढ़ने और जानने में कठिनाई हुई। एक मूल्यांकन से पता चला कि उसके पास दोनों थे सीखने विकलांग (LD) और ध्यान घाटे विकार (ADHD या ADD).

आठवें-ग्रेडर मेलिसा अपने पाठ्यक्रमों में असफल रही थीं। उनके शिक्षकों ने मेलिसा के माता-पिता को ADHD के लिए उसका मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित किया। मैंने पाया कि जब उसे कक्षा में होमवर्क या स्वतंत्र काम करते समय ध्यान रखने में कठिनाई होती थी, तो उसे अन्य सेटिंग्स में समस्या नहीं होती थी।

उत्सुकता से, प्राथमिक विद्यालय में उसकी समस्याएं स्पष्ट नहीं थीं। मेरे आकलन से पता चला कि उसका पढ़ना, लिखना और गणित कौशल उसके ग्रेड स्तर के लिए कमजोर थे।

वह संगठन और समय प्रबंधन से भी जूझती रही। परीक्षण ने पुष्टि की कि उसके पास सीखने की विकलांगता है। अनुपस्थिति के एक जीर्ण और व्यापक इतिहास की अनुपस्थिति ने एडीएचडी को खारिज कर दिया।

एडीएचडी वाले 30 से 50 प्रतिशत लोगों में सीखने की अक्षमता भी होती है। विपरीत भी सही है। नतीजतन, एडीएचडी वाले बच्चे के माता-पिता के लिए यह समझदारी है कि उसने एक सीखने की विकलांगता के लिए उसका मूल्यांकन किया है। मेलिसा का मामला एक और समस्या को दर्शाता है जो माता-पिता को भ्रमित कर सकता है। यदि सीखने की अक्षमता को जल्दी मान्यता नहीं दी जाती है, तो एक बच्चा प्रदर्शन कर सकता है एडीएचडी जैसे लक्षण - फिडिंग, डूडलिंग, कमरे के चारों ओर देखना - जो गलती से माता-पिता और शिक्षकों को यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि उसके पास एडीएचडी है। क्या करें?

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पहला, क्या नहीं करना है। पीड़ित को दोष न दें -और शिक्षकों को ऐसा करने न दें। "उसने अभी बहुत मेहनत नहीं की है," "अगर उसे केवल ध्यान दिया जाए तो उसे कम परेशानी होती है" - क्या आपने पहले ऐसे बयान सुने हैं, या आपने उन्हें अपने बच्चे के लिए कहा है? कोई भी बच्चा खराब प्रदर्शन या असफल होना नहीं चाहता है। इससे पहले कि आप अपने बच्चे को उसकी समस्याओं के लिए दोषी ठहराएं, उसकी सफलता की कमी का कारण खोजने की कोशिश करें।

लाल झंडे के लिए देखो करने के लिए

इससे पहले कि आपको संदेह हो कि आपके बच्चे में सीखने की अक्षमता हो सकती है, जितनी जल्दी आप मदद ले सकते हैं। यहां कुछ कमजोरियों को देखना है।

पूर्वस्कूली में, देखें:

• संचार समस्याएं, जैसे धीमी भाषा का विकास, बोलने में कठिनाई, जो कुछ कहा जा रहा है उसे समझने में समस्याएँ या विचारों को संप्रेषित करने में।
• गरीब मोटर समन्वय और असमान मोटर विकास, जैसे चलना, रंग और / या कैंची का उपयोग करने में देरी करना।
• स्मृति, दिनचर्या और कई निर्देशों के साथ समस्याएं।
• अन्य बच्चों के साथ बातचीत सहित समाजीकरण में देरी।

प्रारंभिक प्राथमिक विद्यालय में:

• तेजी से पत्र मान्यता और दृष्टि से परिचित शब्दों को पहचानने के साथ समस्याएं। ध्वनि-विज्ञान (ध्वनि की इकाइयाँ) सीखने और शब्दों को ध्वनित करने में कठिनाइयाँ।
• पत्र और संख्याएँ बनाने में समस्याएँ। बाद में, बुनियादी वर्तनी और व्याकरण के साथ समस्याएं।
• गणित कौशल सीखने और गणित की गणना करने में कठिनाइयाँ।
• तथ्यों को याद रखने में कठिनाई।
• सामग्री (नोटबुक, पेपर), सूचना और / या अवधारणाओं को व्यवस्थित करने में कठिनाई। सामग्री को खोना या भूल जाना, या कार्य करना और इसे चालू करना भूल जाते हैं।
• मौखिक निर्देशों को नहीं समझना। स्वयं को अभिव्यक्त करने में कठिनाई।

बाद के प्राथमिक विद्यालय में देखें:

• स्वतंत्र पढ़ने और जो पढ़ा गया था उसे बनाए रखने में कठिनाई।
• लिखित कार्य के लिए विचारों को व्यवस्थित करने में कठिनाई।
• नई गणित अवधारणाओं को सीखने और उन्हें सफलतापूर्वक लागू करने में कठिनाई।
• स्कूल और व्यक्तिगत सामग्रियों को व्यवस्थित करने में कठिनाई बढ़ गई।

मध्य विद्यालय में:

• बढ़ी हुई कठिनाई को बनाए रखा गया था, जो कागजों को पढ़, व्यवस्थित और लिख रहा था, और अधिक उन्नत गणित अवधारणाओं की महारत हासिल थी।
• सीखने की रणनीतियों को व्यवस्थित करने, योजना बनाने और विकसित करने में कठिनाई बढ़ गई।

हाई स्कूल में:

• पढ़ने के कार्य, कागजात और / या गणित के साथ कठिनाई बढ़ गई।
• संगठन के साथ बढ़ी हुई कठिनाई, जैसा कि अधिक स्वतंत्र कार्य अपेक्षित है।

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अब क्या?

यदि आपके बच्चे को इनमें से कुछ या सभी कठिनाइयाँ हैं, तो शिक्षकों के साथ अपनी चिंताओं पर चर्चा करें। एक मूल्यांकन का अनुरोध करें। यदि उन्हें लगता है कि परीक्षण की कोई आवश्यकता नहीं है, तो प्रिंसिपल से बात करें। (यदि आपका बच्चा एक निजी स्कूल में है, तो आप अपने बच्चे के पब्लिक स्कूल से मूल्यांकन का अनुरोध करने के हकदार हैं भाग लिया है।) प्रारंभिक मूल्यांकन में प्रासंगिक स्कूल पेशेवरों और परीक्षण से अवलोकन शामिल हो सकते हैं हस्तक्षेप। यदि यह सीखने की अक्षमता को इंगित नहीं करता है, तो परीक्षण की पूरी बैटरी होनी चाहिए।

यदि आपका स्कूल मूल्यांकन करने से इनकार करता है, तो अपने बच्चे का मूल्यांकन करने के लिए एक पेशेवर को काम पर रखने पर विचार करें। यदि परिणाम एलडी की पुष्टि करते हैं, तो अपने स्कूल में वापस जाएं और पूछें कि आपकी चिंताओं का समाधान किया जाए।

एक बार जब आपके बच्चे को सीखने की अक्षमता मिल जाती है, तो सहायता प्राप्त करना महत्वपूर्ण होता है, चाहे वह समस्याओं की फिर से मध्यस्थता करने या प्रतिपूरक रणनीतियों को विकसित करने में हो। कक्षा में आवास की आवश्यकता भी हो सकती है। याद रखें कि शिक्षक अक्सर एडीएचडी के लिए बच्चे की कठिनाइयों का सामना करते हैं, न कि सीखने की विकलांगता के कारण। अब आप अंतर जानते हैं और अपने बच्चे को सफल होने में मदद कर सकते हैं।

जानिए क्या है उम्मीद

एक सीखने की विकलांगता विभिन्न तरीकों से खुद को प्रकट करती है। प्रत्येक ग्रेड स्तर के लक्ष्यों के साथ खुद को परिचित करने से आपको यह पहचानने में मदद मिलेगी कि आपका बच्चा उनसे मिल रहा है या नहीं।

• प्रीस्कूल:समाजीकरण कौशल के अलावा, बच्चे मोटर कौशल (रंग, काटने, ड्राइंग) और भाषा कौशल (चर्चा, कहानियां, खेल) में सुधार करना शुरू करते हैं।

• बालवाड़ी: एक बच्चे को तेजी से पत्र मान्यता, कई ध्वनि / पत्र संघों, प्रारंभिक संख्या अवधारणाओं और लेखन की अशिष्टताओं को विकसित करना चाहिए।

• पहला और दूसरा ग्रेड: एक बच्चा अक्षरों के साथ ध्वनि सम्मिश्रण और शब्दों को बाहर निकालकर पढ़ना सीखता है। वे पत्र बनाना सीखते हैं, और पूंजीकरण और प्रारंभिक विराम चिह्न सिखाया जाता है। वे बुनियादी गणित अवधारणाओं को सीखते हैं, और इसके अतिरिक्त और घटाव में महारत हासिल करनी चाहिए।

• तीसरी और चौथी श्रेणी: फोकस उन्हें विकसित करने के कौशल विकसित करने से हटता है। क्या एक बच्चा यह समझता है कि उसने क्या पढ़ा है, और क्या वह एक पुस्तक रिपोर्ट लिख सकता है? वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कौशल को और विकसित किया जाता है, साथ ही कागज पर स्वयं को व्यक्त करने की क्षमता भी। गुणा और भाग शामिल करने के लिए गणित कौशल का विस्तार। छात्र खुद को मौखिक रूप से व्यक्त करना सीखता है।

• पांचवीं कक्षा / मध्य विद्यालय: सामग्री-इतिहास, विज्ञान सीखने के लिए कौशल का उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करता है। रीडिंग असाइनमेंट लंबे और अधिक जटिल हो जाते हैं। लिखित कार्य को विचारों को अवधारणा और व्यवस्थित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। अपने आप को मौखिक रूप से व्यक्त करना महत्वपूर्ण है। बुनियादी गणित कौशल अधिक जटिल गणित अवधारणाओं को जन्म देते हैं। कागजात का आयोजन महत्वपूर्ण हो जाता है।

• उच्च विद्यालय: सामग्री पर ध्यान केंद्रित किया गया है। यह माना जाता है कि छात्र जो पढ़ा था, उसे पढ़ सकता है और उपयोग कर सकता है, नोट्स ले सकता है, व्यवस्थित कर सकता है और छोटे और लंबे पेपर लिख सकता है। मठ अब भी अधिक जटिल हो गया है। मौखिक समझ (व्याख्यान के दौरान) और अभिव्यक्ति महत्वपूर्ण हैं। सामग्री को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने, असाइनमेंट का ट्रैक रखने और समय पर पूरा करने के लिए आवश्यक कार्य आवश्यक है।

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9 अक्टूबर 2019 को अपडेट किया गया