हम असावधान बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं?

विकर्षण कम करें

सूरत असावधान बच्चे का कक्षा के उच्च यातायात क्षेत्रों से दूर डेस्क। इसके अलावा, किसी भी कक्षा के एक्वैरियम, पालतू जानवरों या अन्य संभावित विचलित प्रदर्शनों को छात्र के पीछे रखें, बजाय दृष्टि की रेखा के।

निकटता का उपयोग करें

यदि कोई ऐसी चीज है जिसे आप बच्चों को याद रखना चाहते हैं, तो सुनिश्चित करें कि जब आप बोलते हैं, तो आप शारीरिक रूप से उनके करीब हों। जहाँ उपयुक्त हो आपको स्पर्श का उपयोग करना पड़ सकता है। कंधे पर एक हाथ अच्छी तरह से काम करता है। के लिए सुनिश्चित हो:

• आँख से संपर्क करें।

• बोलने से पहले उनका ध्यान रखें।

• एहसास है कि "उह-हुह" का मतलब पूरी तरह से नहीं है।

एडीएचडी वाले बच्चे आपको सही नज़र से देख सकते हैं, उचित समय पर समझौते में अपना सिर हिला सकते हैं, और "उह-हह" एक बातचीत के माध्यम से अपना रास्ता बना सकते हैं और अभी भी पता नहीं है कि आपने क्या कहा था। यह "अनुकरणीय सहानुभूति" भ्रामक हो सकती है। वह आपके साथ दिखाई दे सकती है, लेकिन वह वास्तव में एक लाख मील दूर है, अपने विचारों और आंतरिक दुराग्रहों से घिरी हुई है। आप दूसरी भाषा भी बोल सकते हैं।

[नि: शुल्क डाउनलोड: असावधान ADHD, समझाया]

इस "उह-हाह" की आदत से अवगत रहें। सिर्फ इसलिए कि वह अर्ध-उपयुक्त संकेतों पर सिर हिलाती है और चिल्लाती है इसका मतलब यह नहीं है कि आपने संपर्क किया है। यह मत समझिए कि छात्र समझ रहा है कि आप क्या कह रहे हैं।

बच्चों को चिंतनशील सुनने का उपयोग करना सिखाएं

"अब, क्या आप समझते हैं?" के साथ हर वाक्य को समाप्त करने के बजाय, जो बच्चे को रक्षात्मक बनाता है, बच्चे को यह कहना सिखाएं कि "आप मुझे चाहते हैं ...", "आप ऐसा कह रहे हैं ...", या अन्य चिंतनशील बयानों में बातचीत। यह आपकी पुष्टि करेगा कि उन्होंने वही सुना है जो आपने अभी कहा है, और यह संदेश को सुदृढ़ भी करेगा क्योंकि वे इसे आपके पास वापस दोहराते हैं। यह भविष्य के रिश्तों के लिए एक मूल्यवान संचार उपकरण भी होगा।

उसे वापस लाओ

समय-समय पर (और धीरे से) छात्र को याद दिलाने के लिए, अपनी आवाज़, निकटता या स्पर्श का उपयोग करते हुए कार्य पर वापस जाने के लिए याद दिलाएं।

[अपने असावधान बच्चे को जगाओ]

स्व-निगरानी करना सिखाएं

बच्चे को इस बात से अवगत कराएं कि वह अपने विचारों में बहने की प्रवृत्ति रखता है। उस पर जोर दें कि यह एक बुरा लक्षण नहीं है; वास्तव में यह रचनात्मक, समस्या को सुलझाने वाली सोच का बहुत सार है। हालाँकि, उसे यह पता होना चाहिए कि ऐसा कब हो रहा है ताकि वह अपना काम पूरा करने पर बेहतर ध्यान दे सके।

प्रस्ताव समाधान बच्चों का उपयोग कर सकते हैं

ऐसा ही एक उपाय है विचलित करने वाले विचार को जल्दी से लिखना। यह "इसे आराम करने के लिए कहता है," इसलिए बोलने के लिए; बहुत कम से कम, यह उस स्पर्शरेखा का पालन करने की अनिवार्य आवश्यकता को बंद कर देता है। वह जो सोच रही है उसे जल्दी से झटका देने के बाद, छात्र कम समय बिताए गए कार्य के साथ अपने काम पर लौट सकता है।

पर्याप्त समय दें

ध्यान रखें कि समयबद्ध परीक्षण छात्र की वास्तविक क्षमता के बिना एडीएचडी का अच्छा संकेतक नहीं होंगे। इन छात्रों को परीक्षण और क्लासवर्क पूरा करने के लिए अतिरिक्त समय की अनुमति दें। इस तरह के "अतिरिक्त समय की आवश्यकता" बयान को छात्र के आईईपी में शामिल करने की आवश्यकता हो सकती है।

[ट्यूनिंग आउट डिस्ट्रैक्शन, स्कूल में जीरोइंग]

विभिन्न सोच शैलियों को पहचानें

हाइपरएक्टिविटी के साथ या बिना एडीएचडी वाले बच्चे कभी रैखिक विचारक नहीं होंगे। उन्हें रैखिक विचारक बनने के लिए प्रयास करने और उन्हें मजबूर करने की कोई आवश्यकता नहीं है, और ऐसा करने के प्रयास में बहुत अधिक समय और संसाधन बर्बाद हो गए हैं। जब स्थिति इसके लिए बुलाती है, तो उन्हें बस प्रस्थान के बिंदु पर लौटने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है।

5 सितंबर, 2017 को अपडेट किया गया