जब स्कूल ने मेरी बेटी को चिंता में डाल दिया

मैं अपनी बेटी के साथ रात का खाना खा रहा था, और मैंने उसकी थाली में चावल के चारों ओर उसका धक्का देखा और उसके चिकन को देखा।

"क्या गलत है, ली?"

"मेरा पेट। यह दुखदायक है।"

"स्कूल?"

"हाँ!" उसके गाल में लाल धब्बे उभर आए, जैसे उसके शब्द गूंजे, "मि। पीटर्स ने मुझे कक्षा में फिर से बहुत काम दिया। मैं इसे समय पर पूरा नहीं कर सका। उसने ऐसा काम किया जैसे मैं कोई बहाना बना रहा हूं। ”

"क्या तुमने उसे बताया कि तुम अभिभूत महसूस कर रहे थे?"

"हाँ। मैंने उससे कहा कि मेरा दिमाग ऐसा लगा जैसे विस्फोट हो रहा है। लेकिन उसने मुझे बताया कि अगर उसने मुझे कम दिया तो यह अन्य छात्रों के लिए उचित नहीं होगा।

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मैंने अपनी प्लेट को दूर धकेल दिया और सोचा, अगर मेरे पास हर बार एक डॉलर होता है तो एक शिक्षक ने कहा कि मेरी बेटी को।

"लेकिन मैं उनके अन्य छात्रों को पसंद नहीं कर रहा हूं," ली ने कहा। "यह यातना है - यह सब काम एक बड़े पहाड़ की तरह है जिस पर मुझे चढ़ना है। मेरे शिक्षक कहते हैं, ‘बस करो। बस अपना काम करना शुरू करो, 'और मैं रोना चाहता हूं। "

ली ने स्व-वकालत करके सही काम किया था, लेकिन मुझे लगा कि मुझे पता है कि शिक्षक कहां से आ रहा था। मैं कक्षा में लगभग 40 बच्चों के साथ एक उच्च विद्यालय का शिक्षक था, और जब छात्रों ने पूरा काम नहीं किया तो मैंने सभी प्रकार के बहाने सुने: "मैं कल रात के फुटबॉल अभ्यास से बहुत थक गया था" या "मुझे सोचने के लिए अधिक समय चाहिए" या "मुझे सिरदर्द है।" ली की भावनाओं को खारिज करने जैसा क्या लग रहा था, इसके बजाय, शिक्षक इस निष्कर्ष पर कूद गया कि ली एक बना रहा था बहाना।

ध्यान घाटे विकार के साथ एक बच्चे की मां के रूप में (ADHD या ADD) और विकलांग सीखने, मुझे यह भी पता था कि जब मैंने मदद के लिए एक रोना सुना। तथ्य यह है कि ली अपनी सभी कक्षा का काम नहीं कर सकता था, और यह उसे दे रहा था खबराहट के दौरे, एक ईमानदार व्याख्या थी, कोई बहाना नहीं। श्री पीटर्स को इस समय मुझसे अधिक स्पष्टीकरण की आवश्यकता थी। ली की चिंता उसकी कक्षा में खराब हो रही थी, और मैं चिंतित हो रहा था।

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मैं एक सम्मेलन में गया और लड़कियों के साथ सीखा एडीएचडी और चिंता या अवसाद की कक्षा में अनदेखी होने की अधिक संभावना है क्योंकि वे एक अलग तरीके से लक्षणों का प्रदर्शन करते हैं। एडीएचडी वाले लड़कों के विपरीत, लड़कियों को चुपचाप पीड़ित होना पड़ा, उनके आत्मसम्मान डूबने के साथ ही वे दरार के माध्यम से गिर गए। कोई आश्चर्य नहीं कि ली के शिक्षकों ने आत्म-वकालत को दसवीं कक्षा में सर्वोच्च प्राथमिकता दी थी। और यह सुनकर मेरा खून खौल गया कि लड़कियों को आत्म-हीन व्यवहार, खान-पान की गड़बड़ी और आत्महत्या के प्रयासों का भी अधिक खतरा था।

अपने डर को दूर करते हुए, मैंने श्री पीटर्स को ई-मेल करते हुए कहा कि मैं उनकी कक्षा में ली की समस्याओं पर चर्चा करना चाहता था। उन्होंने जवाब दिया कि उन्हें लगा कि ली को अपने कार्यभार को कम करने के लिए नए आवास की आवश्यकता हो सकती है, और उन्होंने आईईपी बैठक की स्थापना का सुझाव दिया। तो उसने उसे, सब के बाद सुना था। शायद वह तब तक झूठे वादे की पेशकश नहीं करना चाहता था जब तक उन्हें कार्रवाई में हस्ताक्षरित नहीं किया जा सकता।

IEP टीम अगले सप्ताह मिली, और हम सहमत हुए कि उसके कार्यभार में कमी उसके IEP का हिस्सा होनी चाहिए। उस रात, मैंने ली को खुशखबरी दी, क्योंकि हम रात के खाने पर बैठे थे। वह अपने पास्ता और सलाद में खोदा, एक सप्ताह से अधिक खाने से।

"सेकंड?" मैंने पूछा।

उसने सिर हिलाया। स्पष्टीकरण जोर से और स्पष्ट था।

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2 दिसंबर 2019 को अपडेट किया गया