पॉडकास्ट #315: कार्यात्मक व्यवहार मूल्यांकन और अपने छात्र की वकालत करने के तरीके
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एपिसोड विवरण
उद्दंड. नियंत्रण. अनुपालन न करने वाला। कठिन। ये कुछ शब्द हैं जिनका उपयोग स्कूलों द्वारा ध्यान घाटे की सक्रियता विकार से पीड़ित बच्चों के चुनौतीपूर्ण व्यवहार का वर्णन करने के लिए किया जाता है (एडीएचडी), ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी), या भावनात्मक विकार (ईडी)। आक्रामकता, भावनात्मक विस्फोट और गतिविधियों को सहन करने में कठिनाई जैसे चुनौतीपूर्ण व्यवहार आम तौर पर अनुरोध की ओर ले जाते हैं। कार्यात्मक व्यवहार मूल्यांकन और उसके बाद के व्यवहार हस्तक्षेप योजना - आपके बच्चे को नए, उचित व्यवहार सिखाने के लिए एक "रोडमैप"। कौशल। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उन योजनाओं में उपयोग की जाने वाली भाषा इस बात को प्रभावित कर सकती है कि शिक्षक और स्कूल पेशेवर आपके बच्चे के साथ कैसे काम करते हैं।
दुर्भाग्य से, कई व्यवहार योजनाएं छात्रों के व्यवहार का वर्णन करने के लिए नकारात्मक भाषा का उपयोग करती हैं। "गैर-अनुपालक" और "नियंत्रण" जैसी भाषाएँ इसके लिए दोष देती हैं
विघटनकारी व्यवहार आस-पास के वातावरण, बच्चे की ज़रूरतों और क्षमताओं, या विशिष्ट व्यवहार के पीछे के कारणों को स्वीकार किए बिना केवल बच्चे पर। सीधे शब्दों में कहें तो, ये शब्द यह वर्णन करने में विफल हैं कि वास्तव में क्या हो रहा है या किसी समाधान की ओर इशारा करते हैं।एक सामान्य, वस्तुनिष्ठ शब्दावली की आवश्यकता आवश्यक है। चुनौतीपूर्ण व्यवहार का वर्णन करने के लिए हम जिस भाषा का उपयोग करते हैं उसे व्यक्तिपरक से वस्तुनिष्ठ शब्दों में बदलना आपके बच्चे को वास्तविक व्यवहार परिवर्तन करने में मदद करने की दिशा में पहला कदम है। सुनें और सीखें राचेल श्वार्ट्ज, पीएच.डी., बीसीबीए-डी, के बारे में:
- प्रभावी व्यवहार प्रोग्रामिंग के संबंध में संघीय आवश्यकताएँ
- आपको क्या देखना चाहिए और क्या अपेक्षा करनी चाहिए? कार्यात्मक व्यवहार मूल्यांकन (एफबीए) और एक व्यवहार हस्तक्षेप योजना (बीआईपी)
- आपके बच्चे के व्यवहार संबंधी कार्यक्रमों की नींव के रूप में विशिष्ट, वस्तुनिष्ठ भाषा का महत्व
- अपने बच्चे के व्यवहार मूल्यांकन और कार्यक्रमों में व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ भाषा के बीच अंतर करना
- आपके बच्चे के व्यवहार कार्यक्रम में वस्तुनिष्ठ भाषा की वकालत करने की रणनीतियाँ
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डॉ. श्वार्टज़ से स्कूल व्यवहार योजनाओं के बारे में अधिक जानकारी
- क्या आपका बच्चा कार्यात्मक व्यवहार मूल्यांकन से लाभान्वित हो सकता है? पता करने के लिए क्या
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राचेल श्वार्ट्ज, पीएच.डी., बीसीबीए-डी, ने विकास संबंधी विकलांग व्यक्तियों के लिए अंतरराष्ट्रीय स्तर पर कार्यक्रम बनाने और पर्यवेक्षण करने का काम किया है। रेचेल ने टीचिंग और एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस में मास्टर डिग्री प्राप्त की जॉर्जिया विश्वविद्यालय और उसकी पीएच.डी. से विशेष शिक्षा में पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय. रेचेल के काम और अनुसंधान रुचियों में व्यवहार विश्लेषणात्मक प्रोग्रामिंग को बढ़ाना और यौन शिक्षा और जीवन की गुणवत्ता से संबंधित मुद्दों की खोज करना शामिल है। रेचेल ने इन विषयों पर मूल शोध जैसे पत्रिकाओं में प्रकाशित किया है असाधारण व्यक्तियों के लिए कैरियर विकास और परिवर्तन और उपचारात्मक एवं विशेष शिक्षा साथ ही राष्ट्रीय, राज्य और स्थानीय सम्मेलनों में प्रस्तुत किया गया। रेचेल वर्तमान में एक शिक्षा सलाहकार और प्रशिक्षक के रूप में कार्य करती हैं वाटसन संस्थान पिट्सबर्ग, पेंसिल्वेनिया में। | विशेषज्ञ की पूरी जीवनी देखें »
श्रोता प्रशंसापत्र
- "एमएस। श्वार्टज़ अत्यधिक आकर्षक और जानकार थे। इसमें भाग लेने के परिणामस्वरूप मुझे बेहतर जानकारी महसूस हुई।''
- “यह बहुत मददगार था। मैंने FBA के बारे में कभी नहीं सुना। मेरे बच्चे को अक्सर "बुरे" व्यवहार की रिपोर्ट मिलती रहती है। मुझे उस भाषा को वस्तुनिष्ठ और कार्रवाई योग्य बनाने के बारे में व्यावहारिक सलाह पसंद है।''
- "एक व्यवहार विशेष शिक्षा शिक्षक के रूप में यह शानदार था।"
- "उत्कृष्ट वेबिनार जिसमें बताया गया कि बच्चे को उनकी ज़रूरत की चीज़ें प्राप्त करने में मदद करने के लिए प्रक्रियाएँ कैसे शुरू करें।"
- “वाह, काश वह हमारे स्कूल में होती! वह बहुत शांत और स्पष्ट है! यह बहुत पसंद आया।”
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