"नाव पर कोई एडीएचडी नहीं है"

"नाव पर कोई एडीएचडी नहीं है।"

मैंने अपने एक छात्र के लिए यह कथन दिया क्योंकि हम ११-फुट, १ ९ २५ लकड़ी के शूनर में सवार थे जिसका नाम द रोज़वे था। यह 3 जनवरी, 2017 था - मेरे दूसरे सत्र के पहले दिन के माध्यम से विदेश में अध्ययन का निर्देशन लैंडमार्क कॉलेज - डिस्लेक्सिया, एडीएचडी और ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर सहित सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए एक कॉलेज। और हम पांच-दिवसीय यात्रा शुरू कर रहे थे विश्व महासागर स्कूल कैरेबियन द्वीप समूह में।

स्कूनर पर सवार होने के 20 मिनट के भीतर, हमारे छात्र पाल लहरा रहे हैं। और एक घंटे के भीतर, कई लोग अपना नाश्ता खो रहे हैं, जैसे ही हम सेंट थॉमस, यूएसवीआई से बाहर अपनी पहली यात्रा शुरू करते हैं, अंततः सेंट जॉन में लंगर में वापस आते हैं। ओह, और क्या मैंने उल्लेख किया कि उनके इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को बोर्ड पर रखा गया था - जेब से बाहर और दृष्टि से बाहर?

[अपने क्षेत्र में ADHD के अनुकूल स्कूल खोजें]

अगली चार रातों के लिए, हम "मछली पकड़" में सो जाएंगे। पांच दिनों के बाद, मेरे छात्र न केवल स्कॉलर को पालना सीखेंगे; वे दिन में दो बार (कठिन शारीरिक) काम के लिए ज़िम्मेदार होंगे (जिसमें डेक को साफ़ करना, घंटी को चमकाना, और "नाव की जाँच" करना), सभी भोजन स्थापित करना और साफ़ करना और सभी व्यंजन धोना शामिल है। वे समुद्री मील, समुद्री जीव विज्ञान और नेविगेशन पर दैनिक कक्षाओं में भाग लेंगे। और वे आधी रात और सुबह 6 बजे के बीच नाइट-घड़ी की शिफ्ट पूरी कर लेंगे।

वे कुंडली की रस्सी के कई तरीके सीखेंगे और अभ्यास करेंगे, और सही ढंग से फरेल और अनफ्रील पाल करेंगे। वे प्रत्येक दिन एक चरखी के साथ लंगर को कम करेंगे, और बढ़ाएंगे। और वे "शिप, शिपमेट, सेल्फ" के पीछे दर्शन और अर्थ सीखेंगे - और इसे साकार किए बिना भी अभ्यास करेंगे। वे सुबह 7 बजे उठेंगे और रात 8:30 या 9 बजे तक थक जाएंगे! (ओह, और क्या मैंने उल्लेख किया है कि पूरी यात्रा के लिए उनके इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों तक उनकी कोई पहुंच नहीं थी?)

उस दिन, मैंने लैंडमार्क कॉलेज में अपनी बेल्ट के तहत एक सेमेस्टर के साथ समुद्र में एडीएचडी के बारे में अपना बयान दिया। एक पारंपरिक कक्षा की स्थापना में, मैंने ध्यान केंद्रित करने, सामर्थ्य निर्धारण, और चारों ओर उनकी गहरी चुनौतियों का अनुभव किया था आवेग नियंत्रण - सबसे विशेष रूप से अपने सेल फोन के साथ। मेरे पिछले अनुभव के साथ धन्यवाद विश्व महासागर स्कूल मुझे यह भी पता था: जिसे हम कक्षा में विकलांगता मानते हैं, वह वास्तव में कुछ वास्तविक दुनिया की स्थितियों में एक लाभ है; पाल करना सीखना उनमें से एक है।

अगले कुछ दिनों में, जैसा कि छात्रों ने अपने पेस के माध्यम से रखा था, मैंने देखा कि यह छात्र स्कॉलर के दम पर आया है। प्रौद्योगिकी के बिना उसे विचलित करने के लिए, और बहुत से शारीरिक काम करने के लिए - जहाज के लगाए ढांचे का उल्लेख नहीं करने के लिए - वह नौकायन कार्यक्रम का एक सितारा बन गया। कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह स्कूनर पर कहां तैनात था, वह हमेशा अन्य जहाजों के लिए, जमीन के लिए, मौसम के लिए और यहां तक ​​कि साथी छात्रों या चालक दल के सदस्यों के लिए भी स्कैन कर रहा था, जिन्हें किसी कार्य में मदद की आवश्यकता हो सकती है। वह अति-जागरूक था और प्रतिक्रिया देने के लिए तेज था - इस वातावरण में दो प्रशंसनीय कौशल, जहां जीवन वास्तव में दांव पर है।

[जब पारंपरिक स्कूलों में आपका बच्चा फेल हो जाता है]

अधिक उत्तेजना अक्सर एक छात्र की क्षमता को बढ़ाती है जो महत्वपूर्ण है। लेकिन पानी, आवाज़, जगहें, बदबू, स्पर्श, प्रचार की भावना (शरीर की समग्र भावना) पर स्थान, आंदोलन और अंतरिक्ष के माध्यम से त्वरण), और यहां तक ​​कि गंध, पूरी तरह से लगे हुए हैं - और ज़रूरी। संवेदी उत्तेजना एक परिसंपत्ति है; सहयोग और सहयोग भी।

डेक पर बहुत कम काम अकेले पूरे किए जा सकते हैं। प्रत्येक छात्र को इस बात के लिए महत्व दिया जाता है कि वह समग्र समूह लक्ष्य में क्या योगदान देता है। यह बदले में, आत्मविश्वास और योगदान करने की एक और इच्छा प्रदान करता है। परिसर में वापस, एडीएचडी वाले युवा जैसे छात्र अक्सर "परेशानी में" होते हैं, और कभी भी महसूस नहीं कर सकते हैं कि उनके पास योगदान देने के लिए कुछ मूल्यवान है।

ज्यादातर छात्र पीड़ित हैं टेक वापसी पहले दिन, लेकिन एडीएचडी वाला यह छात्र जल्दी से भूल गया कि उसके पास अपने फोन तक पहुंच नहीं है; वह बहुत व्यस्त था। हालाँकि वह स्वाभाविक रूप से वापस लौट आया, पाँच दिन बाद, लगातार अपने फ़ोन की जाँच करने की आदत के कारण, उसने स्वीकार किया कि वह नाव पर इसके बारे में भूल गया था। जैसा कि यह पता चला है, वह अपना काम नहीं करना, अपने सभी भोजन नहीं खाना, पर्याप्त नींद नहीं लेना और प्रेरित नहीं करना भी भूल गया। अंत में, मेरा छात्र नौकायन दल के सबसे मूल्यवान सदस्यों में से एक साबित हुआ। वह एक त्वरित शिक्षार्थी था, जो हमेशा कुछ नया करने की कोशिश करता था, और कभी उत्साही; उन्होंने मुझे एक बार फिर साबित किया कि नाव पर कोई एडीएचडी (और कोई एडीएचडी कलंक) नहीं है।

थकावट के माध्यम से शिक्षा एक मॉडल है जिस पर मुझे विश्वास है। अधिकांश किशोर सेटिंग में पनपते हैं जहां उन्हें कड़ी मेहनत और लंबे दिनों का निवेश करने की चुनौती दी जाती है। ADHD के साथ किशोर, विशेष रूप से, अपनी प्रचुर मात्रा में ऊर्जा और त्वरित-परिवर्तन को उत्पादक (निराशा के बजाय) की ओर केंद्रित करते हैं।

[परफेक्ट एकेडमिक प्रोग्राम चुनना]

प्रकृति में बाहर रहना, अपने शरीर का काम करना, एक सामान्य लक्ष्य साझा करना और अपनी मेहनत के उत्पाद को देखना काम (घंटी चमक रहा है, डेक swabbed है, पाल फंसे हैं) आंतरिक रूप से प्रेरित है - ADHD या नहीं।

2 अप्रैल 2018 को अपडेट किया गया