कक्षा में एडीएचडी बच्चों के लिए व्यवहार प्रबंधन

ADHD वाले छात्रों के लिए विशिष्ट कक्षा व्यवहार प्रबंधन प्रक्रियाओं की गहन कवरेज।

व्यवहार संबंधी कठिनाइयों के प्रबंधन के लिए इन प्रक्रियाओं को हल्के और कम से कम अधिक गहन और सबसे अधिक प्रतिबंधात्मक प्रक्रियाओं से व्यवस्थित किया जाता है। इनमें से कुछ कार्यक्रम AD / HD वाले बच्चों के लिए 504 योजनाओं या व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल किए जा सकते हैं। आमतौर पर, एक हस्तक्षेप को व्यक्तिगत किया जाता है और इसमें बच्चे की जरूरतों, कक्षा संसाधनों और शिक्षक के कौशल और वरीयताओं के आधार पर कई घटक शामिल होते हैं।

1. कक्षा के नियम और संरचना

कक्षा के नियमों का उपयोग करें जैसे:

• दूसरों का सम्मान करें।
• वयस्कों का पालन करें।
• शांति से कार्य करें।
• निर्धारित सीट / क्षेत्र में रहें।
• सामग्री का उचित उपयोग करें।
• बोलने के लिए हाथ उठाएँ या मदद माँगें।
• कार्य पर रहें और असाइनमेंट पूरा करें।
• नियमों को पोस्ट करें और प्रत्येक कक्षा से पहले तक उनकी समीक्षा करें।
• नियम वस्तुनिष्ठ और मापने योग्य बनाएं।
• विकासात्मक स्तर पर नियमों की संख्या दर्जी।
• एक पूर्वानुमानित वातावरण स्थापित करें।
• बच्चों को बढ़ाएं? s संगठन (कार्य के लिए फ़ोल्डर / चार्ट)।
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• नियम-पालन का मूल्यांकन करें और प्रतिक्रिया / परिणाम दें।
• विकासात्मक स्तर पर प्रतिक्रिया की आवृत्ति दर्जी।

2. उचित व्यवहारों की प्रशंसा करें और सावधानीपूर्वक लड़ाइयों का चयन करें

• हल्के अनुचित व्यवहारों को अनदेखा करें जो सहकर्मी के ध्यान से प्रबलित नहीं हैं।
• नकारात्मक टिप्पणियों के रूप में कई बार कम से कम पांच प्रशंसा का उपयोग करें।
• जो बच्चे उचित व्यवहार कर रहे हैं, उनके लिए सकारात्मक टिप्पणियों का उल्लेख करने के लिए आदेशों / फटकार का उपयोग करें? यही है, उन बच्चों को खोजें, जिनकी हर बार प्रशंसा की जा सकती है, जो एक बच्चे को दुर्व्यवहार कर रहा है, उसे फटकार या आदेश दिया जाता है।

3. उपयुक्त आदेश और फटकार

• स्पष्ट, विशिष्ट आदेशों का उपयोग करें।
• जितना संभव हो बच्चे की डेस्क पर निजी फटकार दें।
• फटकार संक्षिप्त, स्पष्ट, टोन में तटस्थ और यथासंभव तत्काल होनी चाहिए।

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4. एडीएचडी वाले बच्चे के लिए व्यक्तिगत आवास और संरचना

• बच्चे की सफलता को अधिकतम करने के लिए कक्षा की संरचना करें।
• निगरानी की सुविधा के लिए शिक्षक के पास छात्र की डेस्क रखें।
• बोर्ड से छात्र की कॉपी असाइनमेंट की मदद के लिए एक सहकर्मी को सूचीबद्ध करें।
• छोटे टुकड़ों में असाइनमेंट तोड़ें।
• लगातार और तत्काल प्रतिक्रिया दें।
• नया काम देने से पहले सुधार की आवश्यकता है।

5. शैक्षणिक प्रदर्शन बढ़ाने के लिए सक्रिय हस्तक्षेप - इस तरह के हस्तक्षेप समस्याग्रस्त व्यवहार को होने से रोक सकते हैं और कक्षा शिक्षक, जैसे कि सहकर्मी या कक्षा सहयोगी के अलावा अन्य व्यक्तियों द्वारा लागू किया जा सकता है। जब विघटनकारी व्यवहार प्राथमिक समस्या नहीं है, तो ये शैक्षणिक हस्तक्षेप व्यवहार में काफी सुधार कर सकते हैं।

• काम पूरा करने और सटीकता बढ़ाने पर ध्यान दें।
• कार्य विकल्प प्रदान करें।
• सहकर्मी ट्यूशन प्रदान करें।
• कंप्यूटर से सहायता प्राप्त निर्देश पर विचार करें।

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6. "जब-तब" आकस्मिकता (अनुचित व्यवहार के जवाब में पुरस्कार या विशेषाधिकार वापस लेना) - उदाहरणों में काम पूरा होने पर आकस्मिक समय शामिल है, उसके बाद रहना काम को पूरा करने के लिए स्कूल, अधिक वांछनीय असाइनमेंट से पहले कम वांछनीय काम निर्दिष्ट करना, और मुफ्त में अनुमति देने से पहले अध्ययन हॉल में असाइनमेंट पूरा करना आवश्यक है समय।

7. दैनिक स्कूल-घर रिपोर्ट कार्ड (निर्देश पैकेट पर उपलब्ध http://wings.buffalo.edu/adhd) - यह उपकरण माता-पिता और शिक्षक को नियमित रूप से संवाद करने, पहचानने, निगरानी करने और कक्षा की समस्याओं को बदलने की अनुमति देता है। यह सस्ती है और न्यूनतम शिक्षक समय की आवश्यकता है।

• शिक्षक व्यक्तिगत लक्ष्य व्यवहार का निर्धारण करते हैं।
• शिक्षक स्कूल में लक्ष्य का मूल्यांकन करते हैं और बच्चे के साथ रिपोर्ट कार्ड घर भेजते हैं।
• माता-पिता घर-आधारित पुरस्कार प्रदान करते हैं; बेहतर प्रदर्शन के लिए अधिक पुरस्कार और कम प्रदर्शन के लिए कम।
• व्यवहार में सुधार या नई समस्याओं के विकसित होने पर शिक्षक लगातार लक्ष्य और मानदंड में समायोजन करते हैं।
• अन्य व्यवहार घटकों जैसे कमांड, प्रशंसा, नियम और शैक्षणिक कार्यक्रमों के साथ रिपोर्ट कार्ड का उपयोग करें।

8. व्यवहार चार्ट और / या इनाम और परिणाम कार्यक्रम (बिंदु या टोकन प्रणाली)

• लक्ष्य व्यवहार स्थापित करें और सुनिश्चित करें कि बच्चा व्यवहार और लक्ष्यों को जानता है (जैसे, डेस्क पर सूचीबद्ध इंडेक्स कार्ड पर सूची)।
• लक्ष्य व्यवहार प्रदर्शित करने के लिए पुरस्कार स्थापित करें।
• बच्चे की निगरानी करें और प्रतिक्रिया दें।
• छोटे बच्चों को तुरंत पुरस्कृत करें।
• अंक, टोकन या सितारों का उपयोग करें जो बाद में पुरस्कार के लिए बदले जा सकते हैं।

9. वर्गव्यापी हस्तक्षेप और समूह आकस्मिकताएँ - इस तरह के हस्तक्षेप बच्चों को एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं क्योंकि सभी को पुरस्कृत किया जा सकता है। संपूर्ण वर्ग के व्यवहार में सुधार की भी संभावना है।

• वर्ग के साथ-साथ व्यक्ति के लिए भी लक्ष्य स्थापित करें।
• उचित व्यवहार के लिए पुरस्कार स्थापित करें जो कोई भी छात्र कमा सकता है (जैसे, कक्षा लॉटरी, जेली बीन जार, निराला बकरी)।
• एक क्लास रिवॉर्ड सिस्टम स्थापित करें, जिसमें पूरी क्लास (या क्लास की सबसेट) रिवार्ड आधारित हो एक पूरे के रूप में कक्षा के कामकाज (जैसे, गुड बिहेवियर गेम) या AD / HD के साथ छात्र की कार्यप्रणाली।
• पुरस्कारों की दर्जी आवृत्ति और विकास के स्तर के परिणाम।

10. समय समाप्त -- बच्चे को हटा दिया जाता है, या तो कक्षा में या कार्यालय में, कुछ मिनटों के लिए चल रही गतिविधि से (छोटे बच्चों के लिए कम और बड़े के लिए) जब वह गलत व्यवहार करता है।

11. स्कूली कार्यक्रम - ऐसे कार्यक्रम, जिनमें स्कूली अनुशासन योजनाएँ शामिल हैं, की समस्याओं को कम करने के लिए संरचित किया जा सकता है AD / HD वाले बच्चों द्वारा अनुभव किया गया है, जबकि एक ही समय में सभी छात्रों के व्यवहार को प्रबंधित करने में मदद करता है स्कूल।

सूत्रों का कहना है:

• एडीएचडी पर राष्ट्रीय संसाधन केंद्र

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