स्कूल मीटिंग्स में कैसे सुना जा सकता है स्पष्ट और स्पष्ट

क्या आप कभी बैठे हैं स्कूल की बैठक एडीएचडी वाले अपने बच्चे के लिए और कहा गया, “हम देखते हैं कि तुम उससे प्यार करते हो। बेशक आप करते हैं, आप उसकी माँ हैं! ”मेरे पास है। यह मजेदार नहीं था। संभावना है, आप में से अधिकांश भी हैं।

माता-पिता के रूप में, हम अपने बच्चों को सबसे अच्छी तरह से जानते हैं, फिर भी स्कूल अक्सर हमारी अंतर्दृष्टि और चिंताओं को मान्य नहीं करते हैं, क्योंकि वे उन्हें अंधे प्यार के रूप में देखते हैं - यह सबसे अच्छा चाहते हैं क्योंकि यह हमारा बच्चा है।

तो हम इस विभाजन को पार करने के लिए एक पुल का निर्माण कैसे करते हैं? हमारी अंतर्दृष्टि और चिंताओं के बारे में तथ्य और "आधिकारिक" होने के नाते। ऐसा करने का एक शानदार तरीका है, अपना खुद का सबमिट करना माता-पिता की चिंता पत्र तथा वर्तमान स्तर के प्रदर्शन पत्र स्कूल से पहले IEP की बैठकें (या आपके बच्चे के स्कूल प्रदर्शन पर चर्चा करने के लिए कोई औपचारिक बैठक)।

मैं उन्हें उपयोग करने के लिए कुछ सुझावों और रणनीतियों के साथ प्रत्येक पत्र का एक नमूना प्रदान कर रहा हूं।

1. अक्षरों की शुरुआत उन शक्तियों और क्षेत्रों से करें जहाँ आपका बच्चा अच्छा कर रहा है। यह एक रचनात्मक स्वर सेट करता है।
instagram viewer
2. अपनी भावनाओं को इससे बाहर रखना सुनिश्चित करें। तथ्यों से चिपके रहते हैं।
3. जहां भी संभव हो, मौजूदा पेशेवर मूल्यांकन से डेटा और सिफारिशों का हवाला दें। उदाहरण के लिए, यदि किसी मूल्यांकन रिपोर्ट में किसी मनोवैज्ञानिक ने उल्लेख किया है कि आपके बच्चे को लगातार ब्रेक, कॉपी और पेस्ट करने की अनुमति दी जानी चाहिए, जहां आपने अपने माता-पिता की चिंता पत्र पर "ब्रेक की कमी" सूचीबद्ध की है।
4. इन पत्रों को बैठक से कम से कम दो दिन पहले स्कूल कर्मियों को भेजें। उन्हें IEP फॉर्म, शब्द के लिए शब्द में उपयुक्त स्थानों पर अक्षरों को कॉपी और पेस्ट करने के लिए कहें। (Microsoft Word या Google Doc प्रारूप में अपने पत्र भेजना उनके लिए इसे कॉपी और पेस्ट करना आसान हो जाएगा।)
5. आपके बच्चे के स्कूल के सभी अनुभव यहाँ लागू होते हैं, न कि केवल शिक्षाविदों के। ग्रेड और स्कोर सहित, लेकिन सामाजिक, भावनात्मक और व्यवहार संबंधी संघर्षों की सूची बनाएं। यह सब आपके बच्चे के स्कूल के अनुभव को बनाता है और निर्धारित करता है कि यह सफल है या नहीं। ग्रेड "शैक्षणिक सफलता" का एक छोटा सा अंश है।

यहाँ नमूना पत्र हैं। जो आप की आवश्यकता है उसे कॉपी करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें, और अपने बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव और जरूरतों के लिए इसे सुनिश्चित करें।

[विशेष एड लॉ के अपने ज्ञान का परीक्षण करें]

---

अभिभावकों की चिंता: [बच्चे का नाम]

अपडेट किया गया: [दिनांक]

ताकत और कमजोरियों का सारांश

[बच्चों का नाम] एक बहुत ही बुद्धिमान और दयालु बच्चा है। उनके पास महान अभिव्यंजक भाषा कौशल हैं। वह गणित में अच्छा है और विज्ञान में बहुत रुचि रखता है, फिर भी उसे अभ्यास के पारंपरिक शैक्षिक मानकों को दिखाने में कठिनाई होती है। वह वास्तव में निर्देशों का पालन करना चाहता है और अपेक्षाओं को पूरा करता है। वह अच्छा प्रदर्शन करना चाहते हैं।

कई विकास और सीखने की अक्षमताओं के साथ - आत्मकेंद्रित, एडीएचडी, डिस्ग्राफिया, महत्वपूर्ण कार्यकारी कामकाज की कमी और चिंता - शैक्षिक वातावरण [बच्चों का नाम] के लिए चुनौतीपूर्ण है। वह योजना, संगठन के साथ संघर्ष करता है, अपनी सामग्रियों के साथ रखता है, हर वर्ग के लिए तैयार किया जाता है, नोट लेना, असाइनमेंट लिखना, व्याख्यान के दौरान भाग लेना और विस्तारित सीट का काम, कार्यों पर काम करना, मेमोरी का काम करना, संवेदी इनपुट के कारण अभिभूत होना, चिंता के कारण अभिभूत होना, बहुत शाब्दिक सोच, सामाजिक कौशल, समस्या का समाधान, और अधिक। मूल रूप से, वह दिन-प्रतिदिन के स्कूल के माहौल के अधिकांश पहलुओं से जूझता है। एक उपयुक्त शिक्षा और अकादमिक सफलता तक पहुँच के लिए उसे स्कूल में बहुत अधिक सहायता की आवश्यकता है।

वर्तमान अभिभावकों की चिंता

निम्नलिखित [बच्चों का नाम] के माता-पिता की वर्तमान चिंताओं की एक कार्य सूची है। इन मदों को यह सुनिश्चित करने के लिए संबोधित किया जाना चाहिए कि [CHILD’S NAME] की शैक्षणिक सफलता सुनिश्चित करने के लिए।

1. असाइनमेंट / होमवर्क को ध्यान में रखते हुए: असाइनमेंट लिखना, असाइनमेंट को पूरा करने के लिए आवश्यक घरेलू सामान लाना, और पूरा काम और दस्तावेजों में बदल रहा है ("प्रलेखन" खंड में इन क्षेत्रों में कमजोरियों को देखें) नीचे)।
2. नोटबंदी और अध्ययन: [बच्चों का नाम] उसे प्रदान किए गए क्लास नोट्स की जरूरत है और अपने एजेंडे में लिखित और प्रश्नोत्तरी तिथियों का परीक्षण और परीक्षण कर सकता है। यह वर्तमान में मार्च है और उसके पास शून्य श्रेणी के नोट हैं।
3. हताशा को प्रबंधित करना और उससे उचित रूप से उबरना
4. प्रलेखित धीमी प्रसंस्करण गति के कारण धीमी गति से काम करने के लिए पर्याप्त समय मिल रहा है
5. चिंता को प्रबंधित करना और कॉल करने / घर जाने के बजाय शांत करने के लिए एक QUIET स्थान में ब्रेक मिलना
6. मल्टी-स्टेप गणित की समस्याएं, सही उत्तर के साथ समाप्त करने के लिए सभी चरणों को याद रखना और पूरा करना - उन्हें उसके लिए लिखे गए चरणों की आवश्यकता है
7. लिखावट और सहायक तकनीक प्रदान नहीं की जा रही है। शिक्षक अभी भी उनकी खराब लिखावट के बारे में टिप्पणी कर रहे हैं, लेकिन यह एक विकलांगता का हिस्सा है (डिस्ग्राफिया, नीचे एक पेशेवर द्वारा प्रलेखित)।
8. एडीएचडी और ऑटिज्म के बावजूद सफल होने के लिए रणनीति, कौशल, और काम के आस-पास सीखने के द्वारा हाई स्कूल (और जीवन) के लिए तैयार रहना। कमियों के साथ मदद करने के लिए प्रौद्योगिकी और एप्लिकेशन का उपयोग करना, क्योंकि वह एक वयस्क के रूप में क्या उपयोग करेगा। स्मार्ट फोन, आईपैड, गूगल डॉक्स में वॉयस डिक्टेशन आदि।
9. पूर्ण निर्देशों को समझना और याद रखना। [बच्चों का नाम] सभी कार्यों के लिए बहुत स्पष्ट, बहुत विस्तृत लिखित दिशा-निर्देश प्राप्त करना चाहिए (यह एक व्यावसायिक रूप से प्रलेखित डिस्ग्राफिया और काम करने की स्मृति की कमी के संबंध में)।
10. वयस्क सहायता (अपने लॉकर, बाइंडर और बैकपैक से गुजरना) के माध्यम से समय-समय पर पुनर्गठित हो रहा है।
11. [बच्चों का नाम] को डिस्ग्राफिया और कानूनी रूप से लिखने की शारीरिक अक्षमता के कारण "नीरसता" पर वर्गीकृत नहीं किया जाना चाहिए।

माता-पिता की चिंता का समर्थन करने वाले पेशेवरों से प्रलेखन

कार्यकारी कामकाज

अपने काम के बारे में आलस, अवहेलना या "परवाह नहीं" जैसा दिखता है, ऐसा बिल्कुल नहीं है। आप नीचे देख सकते हैं कि "कार्यकारी कामकाजी कौशल" के लिए उनके स्कोर सभी क्षेत्रों में नैदानिक ​​स्तर की कमी दिखाते हैं। स्कोरिंग चार्ट पर उनका "ऑर्गनाइजेशन ऑफ मैटेरियल्स" स्कोर सबसे खराब स्तर पर था। इस खोज से पता चलता है कि उनकी अक्षमता उनकी शिफ्ट करने की क्षमता, उनकी स्मृति (विशेष रूप से काम करने वाली स्मृति), उनकी योजना और संगठन क्षमताओं, कार्य दीक्षा और आत्म-निगरानी को प्रभावित करती है।

इंटेलिजेंस क्षमता का एकमात्र उपाय नहीं है। इन न्यूरोलॉजिकल / विकासात्मक अंतरों का मतलब है कि वह इन कौशल क्षेत्रों में उसी तरह से प्रदर्शन करने में सक्षम नहीं है, जैसा कि उसके न्यूरोटिपिकल साथियों में है - पास भी नहीं।

इन कौशल को लगातार समर्थन के साथ सिखाया और बेहतर बनाया जा सकता है।

[यहां मूल्यांकन रिपोर्ट के अंतिम हिस्से की INSERT कॉपी]

डिसग्राफिया

[बच्चों का नाम] का पता 2011 में डिसग्राफिया से लगाया गया था, एक निजी न्यूरो-साइकोएडिव मूल्यांकन के दौरान। स्कूल के लिए सिफारिशों के साथ, मनोवैज्ञानिक की रिपोर्ट के कुछ भाग निम्नलिखित हैं।

[यहां मूल्यांकन रिपोर्ट के अंतिम हिस्से की INSERT कॉपी]

प्रसंस्करण

बुद्धि की तुलना में IQ परीक्षण बहुत कम प्रसंस्करण गति दिखाता है। (मेरा मानना ​​है कि यह XXX काउंटी स्कूलों द्वारा 2009 या 2011 में किया गया था।)

[यहां मूल्यांकन रिपोर्ट के अंतिम हिस्से की INSERT कॉपी]

[नि: शुल्क नमूना पत्र एक IEP / 504 मूल्यांकन का अनुरोध करने के लिए]

---

प्रदर्शन पत्र के वर्तमान स्तर: [बच्चे का नाम]

अपडेट किया गया: [दिनांक]

वर्तमान ग्रेड

गणित बी

विज्ञान बी

ELA डी

सामाजिक अध्ययन डी

[बच्चे का नाम] वर्तमान में स्कूल में एक महान सौदा संघर्ष कर रहा है - इतना है कि उसने हाल ही में अपने बताया माँ, "मुझे स्कूल में कुछ भी सही नहीं मिल रहा है और मैं अब बहुत बुरा कर रही हूँ।" उनका आत्मसम्मान कम हो रहा है। वह पराजित हो रहा है।

[अपने बच्चों के लिए यहां पधारें]

लगातार कक्षा / स्टाफ के समर्थन की कमी के कारण इस वर्ष अब तक दो संगठनात्मक प्रस्ताव विफल रहे हैं:

1. स्कूल के अधिकांश वर्ष के लिए, उन्होंने स्कूल द्वारा प्रदान किए गए एजेंडे के साथ बड़े ज़िपर बाइंडर का उपयोग किया, क्योंकि स्कूल की आवश्यकता होती है। वह लगातार होमवर्क लिखने में सक्षम नहीं था, न ही स्कूली घर को सफलतापूर्वक वापस पाने के लिए और स्कूल वापस जाने के लिए बाइंडर का उपयोग किया। वह अक्सर यह भूल जाता था कि असाइनमेंट क्या था, या घरेलू सामग्री लाने के लिए। वह अक्सर पूरा होमवर्क करना भूल गया था। कर्मचारी लगातार उसके साथ जांच नहीं कर रहे थे ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि उसने असाइनमेंट सफलतापूर्वक दर्ज किए हैं और उसकी बाइंडर में उपयुक्त सामग्री है।
2. 3/7/16 को, [SPED TEACHER] ने एक नई संगठनात्मक प्रणाली शुरू की - एक फ़ोल्डर उस दिन असाइनमेंट्स के लिए चार्ट को पकड़ने के लिए सामने की ओर एक स्पष्ट पॉकेट के साथ दूसरे फ़ोल्डर के अंदर क्लिप किया गया। चार्ट में प्रत्येक मूल वर्ग के लिए एक रिक्त स्थान है और शिक्षक के लिए प्रारंभिक और माता-पिता के लिए प्रारंभिक स्थान है।
   सोमवार: [बच्चों का नाम] ईएलए में अपने डेस्क के नीचे फ़ोल्डर भूल गया।
   मंगलवार: [बच्चों का नाम] इसे घर ले आया - यह केवल दो वर्गों के लिए पूरा किया गया था, माँ ने सभी को शुरू किया और सुनिश्चित किया कि होमवर्क पूरा हो गया और फ़ोल्डर में वापस रखा गया। [MATH TEACHER] ने साइन इन करने के लिए [CHILD’S NAME] के एजेंडे का उपयोग किया, न कि नए फ़ोल्डर का।
   बुधवार: [MATH TEACHER] ने साइन अप करने के लिए [CHILD’S NAME] के एजेंडे का इस्तेमाल किया।
   गुरूवार: फ़ोल्डर घर नहीं आया - और न ही बाइंडर। [MATH TEACHER] ने साइन अप करने के लिए [CHILD’S NAME] के एजेंडे का इस्तेमाल किया।
   शुक्रवार: फ़ोल्डर घर में आया था, लेकिन चार्ट पूरी तरह से खाली था - किसी ने भी आरंभिक या सुनिश्चित होमवर्क नीचे नहीं लिखा था। माँ ने सब शुरू किया।
   सप्ताह के बाद, बिल्कुल इस्तेमाल नहीं किया।

कई दिन जब [बच्चों का नाम] और माँ एक साथ गृहकार्य को देखते हैं, वे कहते हैं कि उन्हें केवल एक गणित कार्यपत्रक का एक पक्ष करना होगा या असाइनमेंट का विवरण याद नहीं रखना चाहिए और उन्हें नीचे नहीं लिखा गया है। [बच्चों का नाम] शिक्षकों और कर्मचारियों द्वारा याद दिलाया जा रहा है कि उन्हें संगठन के साथ अक्सर बेहतर करना चाहिए, लेकिन इस मुद्दे में सुधार नहीं हुआ है। बिना किसी सकारात्मक परिणाम के साथ साइलेंट लंच / सज़ा की कोशिश की गई।

[बच्चों का नाम] डिस्ग्राफिया और कार्यकारी कामकाज की कमी के कारण वर्ग नोट लेने में सक्षम नहीं है। वर्तमान में, वह कोई नोट नहीं लेता है और वे उसे प्रदान नहीं किए जाते हैं। इसका मतलब है कि उसके पास क्लास के समय के बाहर परीक्षण और क्विज़ के लिए अध्ययन करने के लिए कोई सामग्री नहीं है। यह सीधे उनके शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रभावित करता है। अधिकांश समय, परीक्षण और क्विज़ उनके एजेंडे में नहीं लिखे जाते हैं। माता-पिता उसे प्रोत्साहित करने और उसे अध्ययन में मदद करके घर पर समर्थन नहीं कर सकते।

[बच्चे का नाम] अशाब्दिक संकेतों को पढ़ने और सामाजिक इरादे की व्याख्या करने के लिए संघर्ष कर रहा है। वह अक्सर उसे नुकसान पहुंचाने के इरादे से अपने साथियों द्वारा की जाने वाली घुड़सवारी को गलत बताते हैं। इसने स्कूल में चिंता और अटकलों की कई घटनाओं को जन्म दिया है जिसके कारण उसे स्कूल से जल्दी उठने की आवश्यकता है।

[बच्चों का नाम] स्कूल में चिंता के साथ एक महान सौदा संघर्ष करता है। वह अक्सर इतना अभिभूत (संवेदी, सामाजिक और / या अकादमिक) महसूस करता है कि वह शर्म से झुक जाता है और ऐसा महसूस करता है कि उसे स्कूल छोड़ना होगा और घर जल्दी जाना होगा (या वह उस दिन स्कूल नहीं जा सकता)। इसके चलते इस वर्ष अब तक 12 अनुपस्थित रहे हैं। उन्होंने इस संकेतन के रूप में शुक्रवार और सोमवार दोनों को जल्दी छोड़ दिया।

[बच्चों का नाम] पीई में लगातार ड्रेसिंग नहीं कर रहा है और उसका ग्रेड गिर रहा है।

[CHILD’S NAME] उपभोक्ता विज्ञान वर्ग में कुछ विषय और गतिविधियों के साथ असहज रहा है, जिसके कारण कुछ परिहार हुआ है।

[क्या आपको एक शैक्षिक अधिवक्ता की आवश्यकता है?]

9 अक्टूबर 2018 को अपडेट किया गया