"क्यों चुप, निर्विवाद छात्र अत्यधिक ओवररेटेड हैं"

जब मैं 7 साल का था, तो गलती से वह पन्ना छूट गया, जो मेरी दूसरी कक्षा की गणित की अभ्यास पुस्तिका में पूरा होने के लिए था और इसके बजाय अगले दो को किया।

जबकि यह हर किसी के लिए होता है, मेरे शिक्षक ने इसे मेरे माता-पिता के साथ पेश किया क्योंकि, उनके ध्यान में रखते हुए, “ये बहुत अच्छे और अच्छे हैं किया गया था, लेकिन हम दूसरे पेज को करने के लिए थे "मैंने अपनी बहुत अच्छी लिखावट में लिखा था," ठीक है, मेरी रकम अलग है। " मैं नहीं था गलत।

Few 90 के दशक के बच्चे के रूप में, मुझे कुछ समय का मूल्यांकन किया गया था क्योंकि मैं परेशान हो रहा था और स्पष्ट रूप से कुछ कर रहा था जो किसी के लिए बहुत मायने नहीं रखता था। प्रारंभिक मूल्यांकन के परिणाम अनिर्णायक थे, आंशिक रूप से क्योंकि मुझे पता चल गया था कि क्या पूछा जा रहा था और दूसरे परीक्षण में "सही" उत्तरों के लिए चला गया। मैंने शायद मूल्यांकन को एक परीक्षण के रूप में देखा और सोचा कि मैं पहले "विफल" हूं। मनोवैज्ञानिकों ने भी मेरे आईक्यू का आकलन किया और कई की तरह एडीएचडी वाले बच्चे, मैं घंटी वक्र के शीर्ष 4% में था, मेरे मम्मी और पिताजी के चमकते हुए अभिमान के लिए।

मेरे माता-पिता, जो शायद थोड़ा इनकार में थे, ने निष्कर्ष निकाला कि मैं अभी तेज था और उठा लिया गया क्योंकि मैं अपने अधिकांश सहपाठियों की तुलना में सांख्यिकीय रूप से उज्जवल था और एक बुरा धावक जो फुटबॉल की तरह नहीं था ("फुटबॉल")। वे संयोग से मेरे कान भी बहुत चेक कर चुके थे क्योंकि मैं "कभी-कभी लोगों को सुनने में सक्षम नहीं था।"

मेरे कारण अनजाने एडीएचडी, मैं अक्सर पढ़ाने के लिए एक भ्रमित छात्र था। स्कूल में, मुझे सभी चीजों में सबसे अच्छा होने का एक भावुक संकल्प था, मेरा ध्यान कक्षा में उत्तर को धुंधला करने के बीच समान रूप से विभाजित करना, नहीं निर्देशों को ठीक से पढ़ना, लेकिन वैसे भी सभी सवालों के जवाब देना, मेरी पेंसिल में विभिन्न वस्तुओं के साथ अंतहीन बातचीत और पीछे हटना मामला।

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एडीएचडी दिमाग ब्याज चालित हैं; जब आपका ध्यान होगा, तो यह कहीं नहीं जा रहा है। एक किशोर के रूप में, मैंने इतिहास, मनोविज्ञान और जर्मन जैसे व्यक्तिगत हित के विषयों में बहुत अच्छा किया, और मैंने बाकी पर यथोचित प्रदर्शन किया। हाइपरफोकस स्नाइपर गुंजाइश थी और गरीब शिक्षक क्रॉसहेयर में बैठे थे। जो शिक्षक पाठ्यपुस्तक में लिखी गई बातों से परे होने की सराहना नहीं कर रहे थे, उन्होंने सीखा कि मेरे साथ, सम्मान अर्जित किया जाता है, बस नहीं दिया जाता है।

मैंने अक्सर जटिल प्रश्न पूछकर अपने सहपाठियों को पागल कर दिया, जिसके दौरान मैं अपनी बात पूरी तरह से नहीं भूल पाया और वापस आने तक फिल्म बनाना शुरू कर दिया। एक से अधिक बार, शिक्षक ने मुझे कक्षा के बाद रखा, मुझे रुकने के लिए कहा पाठ में बाधा डालना, और सुझाव दिया कि मैं बुकवर्क के दौरान एक-एक समीक्षा के लिए अपने सभी प्रश्न नीचे लिखूं। अधिक रचनात्मक शिक्षकों में से एक या दो ने मुझे 5 मिनट से अधिक समय तक चुप रहने और मुझे मिठाई देने के लिए पुरस्कृत किया अगर मैं इसे प्रबंधित करता हूं। मुझे शायद ही कभी वो मिठाई मिली हो।

फिर भी, मैं तर्क देता हूं कि एडीएचडी वाले बच्चे और वयस्क हमारी रचनात्मक ऊर्जा के माध्यम से कक्षा में बहुत कुछ लाते हैं - दोनों शिक्षक के रूप में (जिसमें मुझे तीन साल तक काम करने की खुशी थी) और छात्रों के रूप में। हमारे पास कुछ भी मज़ेदार और दिलचस्प बढ़ाने या उबाऊ सामग्री को कुछ भयानक बनाने की शानदार क्षमता है क्योंकि हमारे दिमाग इसे तरसते हैं। यह सब हमें एक अच्छे तरीके से खड़ा कर सकता है, सही शिक्षक के साथ।

मनोविज्ञान में एक ए-लेवल कोर्स असाइनमेंट के दौरान, मैंने सोशल लर्निंग थ्योरी पर हमारी प्रस्तुति के हिस्से के रूप में प्रोफेसर अल्बर्ट बंदुरा की सुस्त और धीमी आवाज़ को तैयार किया। मैं अपने बालों में एक पूरी थैली डालने के लिए उसके बालों को सफेद बनाने के लिए गया था। इसने एक गड़बड़ कर दिया, लेकिन शिक्षक, श्री पेरी नामक मेरा एक पसंदीदा, अभी भी हँसी के साथ रो रहा था क्योंकि उसने हमें वर्गीकृत किया था और हमें झाड़ू खोजने के लिए बाहर भेजा था। मुझे आटा धोने में हफ्तों लग गए, लेकिन जब मैंने उसे 12 साल बाद देखा, तब भी वह मेरा नाम जानता था। उन्होंने सब किया।

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मिस्टर पेरी एक अच्छा ब्लोक था, जो क्लास में मेरे साथ थोडा भोज करता था। वह मेरे "इनपुट" को बाधित करने के साथ सहज था जब मुझे "5 मिनट की मीठी चुप्पी" चुनौती देने के लिए मैं भटक गया था। जब तक वे मुझे चिढ़ाते हैं, तब तक मैं बटन दबाता रहता हूं, हर किसी पर कॉमेडी करता हूं। मौन का तनाव असत्य था।

लेकिन उस चुप्पी की गूंज तब हुई जब मैं अचानक एक हफ्ते के लिए अस्पताल में भर्ती था। मेरे सहपाठियों ने कहा कि आप मोटी कक्षा की दीवारों के बीच एक माउस गोज़ सुन सकते हैं और पेन की खरोंच मेरी अनुपस्थिति में बहरा हो गई है। दो घंटे की क्लास शुरू करने और यह कहने के बाद कि थोड़ी शांति मिली, श्री पेरी के जाने से पहले लगभग दस मिनट चले: “दोस्तों, आप सभी इतने शांत क्यों हैं?! यह अजीब है! मुझे यह पसंद नहीं है... मुझे नहीं लगता कि मैं यह कह रहा हूं, लेकिन क्या कोई और वास्तव में लेस को याद करता है? "

उसने पाठ को छोटा कर दिया और "लेस 'रंबिंग टाइम के 20 मिनटों का उपयोग किया। उसने संभवतः अपनी पाठ योजनाओं में सभी को मेरे बजाय एक कार्ड बनाने की योजना बनाई। वे उस शाम को मेरे अस्पताल के बिस्तर पर ले आए। यह मेरे लिए कभी भी की गई सबसे प्यारी चीजों में से एक थी और यह उन चीजों में से एक थी जो मुझे उस दर्द और भुखमरी के माध्यम से मिली जिसे मैंने सीधे पांच दिनों तक सहन किया, जबकि मेरी आंतें ठीक हो गईं। तेरह साल बाद, कि नारंगी सूरज प्रक्षालित घर का बना कार्ड अभी भी मेरे कमरे में मेरी मेज पर बैठता है।

पीछे मुड़कर देखें, मुझे लगता है कि यह थोड़ा अजीब है कि हममें से कोई भी मेरे पास नहीं था एडीएचडी भले ही मैंने उस वर्ष इस विषय पर कम से कम एक पाठ को बाधित किया हो।

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12 अप्रैल, 2021 को अपडेट किया गया