नया अध्ययन: एडीएचडी के साथ छात्रों के लिए टेस्ट-फॉलिंग रिलेशन

4 जनवरी, 2017

जब एडीएचडी वाले छात्र IEP, 504 की योजना या अनौपचारिक विद्यालय में सुरक्षित रहते हैं, तो उनके माता-पिता अक्सर इसे जीत मानते हैं - और उम्मीद है कि आवास ज्ञान और कौशल के एक बेहतर अनुप्रयोग को बढ़ावा देगा, विशेष रूप से समयबद्ध परीक्षणों पर। लेकिन हाल ही के एक अध्ययन से पता चलता है कि आमतौर पर उपयोग किए गए परीक्षण आवास, जैसे विस्तारित समय या नियमित ब्रेक, वास्तव में मदद नहीं करते हैं एडीएचडी वाले छात्र मानकीकृत परीक्षणों पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं - एक निष्कर्ष जो शिक्षकों और माता-पिता को इनका पुनर्मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित कर सकता है रणनीतियाँ।

द स्टडी, 1 दिसंबर 2016 को प्रकाशित हुआ सीखने की अक्षमता: एक बहु-विषयक जर्नल, ADHD के साथ 96 छात्रों को देखा, मैरीलैंड भर के स्कूलों में आठवीं कक्षा के माध्यम से तीसरे में दाखिला लिया। माता-पिता की रिपोर्ट के अनुसार, आधे से अधिक छात्रों को ADHD के अलावा, पढ़ने या गणित में सीखने की अक्षमता थी। छात्रों का मूल्यांकन मैरीलैंड स्कूल असेसमेंट (MSA) के अंकों का उपयोग करके और व्यक्तिगत रूप से प्रशासित संज्ञानात्मक परीक्षणों में किया गया; इन अंकों को तब पांच संभावित परीक्षण आवासों से जोड़ा गया था: परीक्षण के समय को बढ़ाया, बार-बार टूटना, परीक्षण को जोर से पढ़ना, कैलकुलेटर का उपयोग करना और परीक्षा कक्ष में विक्षेप को कम करना।

इन आवासों (और अन्य) को एडीएचडी वाले छात्रों के लिए खेल के मैदान को समतल करने के लिए सोचा गया है, जो अक्सर परीक्षणों के दौरान अपना समय ध्यान केंद्रित करने या ठीक से प्रबंधित करने के लिए संघर्ष करते हैं। लेकिन तब भी जब शोधकर्ताओं ने सीखने की अक्षमताओं और छात्रों के ग्रेड स्तरों के लिए नियंत्रित किया, तो पांच में से कोई भी परीक्षण आवास नहीं थे किसी भी परीक्षण पर बेहतर स्कोर से जुड़े जब अध्ययन प्रतिभागियों की तुलना एडीएचडी वाले छात्रों से की जाती है जो आवास प्राप्त नहीं करते थे।

एलिसन एस्पोसिटो प्रिचार्ड, बाल्टीमोर में कैनेडी क्राइगर संस्थान में एक नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक और अध्ययन के प्रमुख लेखक ने कहा कि वह आश्चर्यचकित थे कोई भी आवास मजबूत परीक्षण स्कोर के साथ जुड़ा नहीं था - विशेष रूप से जब से वह अक्सर अपने अभ्यास में रोगियों को उनकी सिफारिश करता है अतीत।

"वैचारिक रूप से, यह समझ में आया कि [आवास] एडीएचडी वाले बच्चों के लिए सहायक हो सकता है," उसने कहा. "लेकिन जब मैंने एक बार साहित्य देखना शुरू किया, तो मुझे उन आवासों की प्रभावशीलता को देखते हुए एक अंतर मिला।"

वह परिकल्पना करती है कि समस्या यह हो सकती है कि कुछ छात्रों को पता नहीं है कि उनके आवास का अधिकतम लाभ कैसे उठाया जाए - और शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा ठीक से मार्गदर्शन नहीं किया जा रहा है - और इस तरह अभी भी अपने काम के माध्यम से या हो सकता है विचलित। अनुवर्ती शोध को और अधिक विशेष रूप से ध्यान केंद्रित करना चाहिए कि छात्र अधिक प्रभावी ढंग से कैसे उपयोग कर सकते हैं प्रत्येक छात्र की विशिष्ट चुनौतियों के लिए आवास या आवास विशेष रूप से किस प्रकार अनुरूप हो सकते हैं; प्रिचार्ड ने कहा।

"शिक्षा एक ऐसा क्षेत्र है जहाँ वे वास्तव में सर्वोत्तम प्रथाओं के बारे में बात करने और साक्ष्य-आधारित शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करने की कोशिश कर रहे हैं," उसने कहा. "हम यह नहीं कह सकते हैं कि विस्तारित समय [उदाहरण के लिए] अप्रभावी है, लेकिन हम [यह कह सकते हैं] कि जिस तरह से हम इसे अभी कर रहे हैं वह काम नहीं कर रहा है।"

5 अप्रैल 2017 को अपडेट किया गया