माई स्टूडेंट ने ब्लर आउटिंग की और अपनी सीट से उठते रहे

प्रश्न: जोश, नौ, जो एडीएचडी के साथ का निदान किया गया है, चीजों को धुंधला कर देता है। वह क्लासवर्क के दौरान एक दोस्त को कमरे में बुलाएगा। वह भी बिना पूछे अपनी सीट से उठ जाएगा। हमारे पास दीवार पर कक्षा के नियम हैं, लेकिन उसका पालन करना कठिन है। मैं उसके व्यवहार को बदलने के लिए क्या कर सकता हूं?

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जानिए ये दोनों विघटनकारी व्यवहार ध्यान घाटे विकार की क्लासिक विशेषताएं हैं (ADHD या ADD) जो मस्तिष्क रसायन और अपरिपक्वता मुद्दों के कारण होता है। आपका छात्र नियमों को तोड़ने के लिए सक्रिय रूप से नहीं चुन रहा है। चूंकि मस्तिष्क के मुद्दे शामिल हैं, सजा उसके व्यवहार को नहीं बदलेगी। सकारात्मक हस्तक्षेप ढूँढना एक आवश्यक है। प्रभावी होने के लिए, नियमों का पालन करने के लिए "दृश्य अनुस्मारक" एक छात्र की दृष्टि के तत्काल क्षेत्र के भीतर होना चाहिए। यहाँ कुछ उपयोगी रणनीतियाँ हैं:

बच्चे को शिक्षित करें

सबसे पहले, बच्चे को निजी तौर पर समझाएं कि बैठे रहना कठिन क्यों है जोर से बोलना. “जोश, एडीएचडी वाले छात्रों को अपनी सीट पर रहने में परेशानी होती है और कभी-कभी कक्षा में बात करते हैं। मुझे पता है कि आप इसका मतलब नहीं है, लेकिन यह आपके दोस्तों को परेशान करता है। तो चलो इस पर एक साथ काम करते हैं यहाँ कुछ चीजें हैं जो मदद कर सकती हैं। "यदि आप छात्र को शिक्षित नहीं करते हैं, तो वह यह मान लेगा कि वह एक" बुरा "व्यक्ति है।"

वांछित व्यवहार की एक तस्वीर पोस्ट करें

अपने डेस्क पर बैठे बच्चे की तस्वीर अपने हाथ से उठाएं। इसे प्रिंट करें और इसे अपने डेस्क पर टेप करें। समझाएं, "यह इस तरह है कि मैं आपको अपना ध्यान आकर्षित करने के लिए पसंद करता हूं।" जिन बच्चों को स्थानांतरित करने या बात करने की ज़रूरत है, वे कुछ करना चाहते हैं, इसलिए उसे बदले में लेने के लिए एक वैकल्पिक क्रिया दें। फोटो ए होगी दृश्य अनुस्मारक क्या करना है

"ओह" कार्ड दें

धुंधला या भटकने के लिए, "ओह, माफ करना, मैं भूल गया" कार्ड बनाता हूं। उसे दिन शुरू करने के लिए पांच या अधिक दें। यदि वह पूरे कमरे में फोन करता है या घूमना शुरू कर देता है, तो एक उंगली को पकड़ें - एक कार्ड चला गया। यह सुनिश्चित करने के लिए अपनी पूरी कोशिश करें कि उसके पास दिन के अंत में कम से कम एक कार्ड बचा हो ताकि उसे एक इनाम मिले। अगले दिन, इस बारे में डींग मारें कि उसने एक कार्ड कैसे रखा और उससे पूछा कि क्या वह आज कम से कम दो रख सकता है। वांछित व्यवहार को आकार देने में समय लगता है, लेकिन लंबे समय में यह भुगतान करता है। चूंकि यह व्यवहार उसकी विकलांगता का हिस्सा है, शेमिंग से बचें कुछ ऐसा है जो उसके नियंत्रण से बाहर है।

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Trifold Prompt का उपयोग करें

अपने छात्र को विभिन्न रंगों के तीन कार्ड दें:

1. एक लाल कार्ड जो कहता है, “मुझे मदद की ज़रूरत है और मुझे नहीं कर सकते हैं काम करते रहो।"
2. एक पीला कार्ड जो कहता है, “मुझे मदद की ज़रूरत है लेकिन मुझे कर सकते हैं काम करते रहो।"
3. एक ग्रीन कार्ड जो कहता है, "मैं ठीक काम कर रहा हूं।"

ये दृश्य अनुस्मारक के रूप में कार्य करते हैं और छात्र को अपनी सीट को धुंधला करने या छोड़ने के लिए एक वैकल्पिक क्रिया देते हैं जो शिक्षक को अलर्ट करता है जब उसे सहायता की आवश्यकता होती है। वह अपनी स्थिति पर लागू होने वाले कार्ड को फ्लिप कर सकता है।

बाल आंदोलन क्षेत्र को बढ़ाना

पंक्ति के अंत में बच्चे के बैठने की जगह रखें, जिससे वह अपने डेस्क पर पीछे या घुटने के बल खड़ा हो सके, या काम करते समय फर्श पर या पास के बीनबैग पर बैठ सके।

छात्र नौकरियां दें जो आंदोलन की आवश्यकता होती हैं

वह कागजात इकट्ठा कर सकता है, पेंसिल दे सकता है, पौधों को पानी दे सकता है या कार्यालय को संदेश दे सकता है। दिन के समय को पहचानें जब बाहर बात करना या भटकना सबसे बड़ी समस्या है और उस दौरान एक आंदोलन कार्य दें।

दवा पर विचार करें

आमतौर पर इन व्यवहारों को कम करने में सबसे प्रभावी हस्तक्षेप एडीएचडी दवा है। यदि बच्चा दवाई देने के बावजूद भी धुंधला और भटक रहा है, तो माता-पिता को व्यवहार पर चर्चा करने के लिए अपने डॉक्टर को देखना चाहिए। शायद डॉक्टर या तो खुराक को समायोजित करेगा या दवा को बदल देगा।

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10 सितंबर 2019 को अपडेट किया गया