मेरे समुदाय के शिक्षार्थियों

दिन के निश्चित समय पर मेरी कक्षा के अंदर झांकें, और आप सोच सकते हैं कि मैं टहलने के लिए बाहर निकल आया हूं। बच्चों को फर्श पर फैलाया जाता है, और एक बीच बॉयज़ गीत हवा भरता है। लेकिन प्रतीत होता है कि हेल्टर-स्केल्टर वास्तव में, संगठित गतिविधि है, और बच्चे काम में कठिन हैं।

मेरी कक्षा के 16 छात्रों में से छह में एडीएचडी या एक लर्निंग डिसऑर्डर है। उन्हें चालू और उत्पादक बनाए रखने के लिए, मैं उच्च-और निम्न-गतिविधि सबक को वैकल्पिक करता हूं, विकल्प प्रदान करता हूं, और दिन को घूमने के अवसरों के साथ पंचर करता हूं। अधिकांश रणनीतियों का लक्ष्य एडीएचडी वाले बच्चों पर केंद्रित है, ताकि उन्हें केंद्रित और संगठित रहने में मदद मिल सके। लेकिन अन्य छात्रों को भी लाभ होता है, और ए बहुत सीखने का काम आगे बढ़ता है।

प्रत्यावर्ती धाराएँ

जैसे ही दिन शुरू होता है, मेरे छात्रों का 20 मिनट तक Taiai ची बाहर रहता है। कक्षा में लौटकर, वे ध्यान केंद्रित करने के लिए तैयार हैं, और हम गणित में डूब जाते हैं। अगली अवधि भौतिक शिक्षा है - ऊर्जा खर्च करने का एक और मौका - और फिर यह साहित्य पर है। विविधता और पेसिंग न केवल दिन को दिलचस्प रखते हैं, बल्कि एडीएचडी वाले बच्चों में नवीनता की आवश्यकता को भी पूरा करते हैं।

मैं पाठ के दौरान आंदोलन की अनुमति भी देता हूं। दो लड़के कमरे के पीछे खड़ी मेजों पर काम करते हैं - वे पूरी सुबह बैठते नहीं हैं। उनके ध्यान में विस्तार, लिखावट और उत्पादकता में सुधार हुआ है क्योंकि वे दूसरों को विचलित किए बिना अपने शरीर को गति में रखने में सक्षम हैं। साहित्य के दौरान, छात्र तकिए, कुर्सी या फर्श पर बैठ सकते हैं। एक लड़का एक रॉकर में बैठता है और कुर्सी की लय को पढ़कर अपने पढ़ने के प्रवाह में सुधार किया है।

मैं अक्सर कमरे में ऊर्जा को विनियमित करने के लिए संगीत का उपयोग करता हूं। अगर मुझे शांत, चिंतनशील छात्र चाहिए, तो नरम शास्त्रीय संगीत सबसे अच्छा काम करता है। समूह परियोजनाओं के लिए, मैंने जीवंत धुनों पर काम किया।

एक बुद्धिमान शिक्षक ने एक बार कहा था, "मंच पर ऋषि की तुलना में मार्गदर्शक होना बेहतर है। मेरे पाठ छात्र भागीदारी पर जोर देते हैं और बच्चों को अपने लिए ज्ञान को उजागर करने की अनुमति देते हैं।" चीन पर हमारी इकाई के लिए, छात्र चीनी भूगोल पर शोध कर रहे हैं, ब्लूप्रिंट डिजाइन कर रहे हैं और राहत मानचित्र बनाने के लिए समूहों में काम कर रहे हैं। यह दृष्टिकोण स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करता है और एडीएचडी वाले बच्चों में समस्या को सुलझाने के कौशल को संलग्न करता है।

कक्षा में आदेश!

एडीएचडी वाले बच्चे विविधता पर जोर देते हैं, लेकिन दिनचर्या में आराम करते हैं। जैसे ही मैंने इसे ब्लैकबोर्ड पर लिखा, हम दिन के शेड्यूल से आगे बढ़ते हैं, इसलिए छात्रों को पता होता है कि क्या करना है।

मैं संगठन के साथ मदद करने के लिए विषय-सामग्री को रंगीन करता हूं। उदाहरण के लिए, गणित की किताबें और फ़ोल्डर्स हरे रंग के होते हैं, इसलिए जब वह पाठ शुरू होता है, तो वे आसानी से मिल जाते हैं। दिन के अंत में, बच्चे अपनी असाइनमेंट पुस्तकों की जांच करते हैं कि उन्हें क्या चाहिए और अपने बैग को एक साथ पैक करना चाहिए।

टेक-अवे टिप्स

मेरी कई रणनीतियों को अनुकूलित किया जा सकता है। इन्हें कोशिश करें:

• शिक्षक से अपने बच्चे की होमवर्क बुक की जांच करने के लिए कहें, सुनिश्चित करें कि उसने शब्द के लिए असाइनमेंट शब्द की नकल की है।

• होमवर्क को तोड़ने और पढ़ने, लिखने और हाथों के कार्यों को वैकल्पिक करने के लिए एक गतिविधि को शेड्यूल करें।

• अपने बच्चे को अतिरिक्त ऊर्जा जलाने में मदद करने के लिए सुबह-सुबह दौड़ने या स्कूल जाने के लिए बाइक की सवारी पर विचार करें।

24 अप्रैल 2017 को अपडेट किया गया