क्या IEP या 504 प्लान आपके बच्चे के लिए सर्वश्रेष्ठ है? कैसे तय करें

आईईपी कैसे प्राप्त करें: स्कूल मूल्यांकन के बाद

स्कूल के पूरा होने के बाद आपके बच्चे का मूल्यांकन और मूल्यांकन, यह आपको एक पत्र भेजेगा कि आप अपने बच्चे के लिए योग्य हैं या नहीं, इस पर चर्चा करने के लिए एक बैठक का समय निर्धारण करेंगे IEP या 504 योजना. 504 योजना को आमतौर पर उन छात्रों के लिए सांत्वना पुरस्कार के रूप में पेश किया जाता है, जिन्हें IEP के लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए पर्याप्त रूप से अक्षम नहीं माना जाता है।

कुछ मामलों में, स्कूल यह निर्धारित करेगा कि एक बच्चा सेवाओं के लिए अयोग्य है और आपको पत्र द्वारा सूचित करेगा। स्कूल आमतौर पर सेवाओं के लिए अयोग्यता के बारे में आपको सूचित करने के लिए एक बैठक आयोजित नहीं करते हैं। बेशक, आप स्कूल के खर्च पर IEE का अनुरोध करके खोज का विवाद कर सकते हैं (चरण 6 देखें).

कुछ स्कूल टीमें बच्चे का आकलन करेंगी और आपके इनपुट के बिना 504 प्लान सेवाओं की अपनी सिफारिशें देंगी। अन्य स्कूल सेवाओं पर चर्चा करने के लिए माता-पिता का इनपुट चाहते हैं। IEPs के साथ, माता-पिता टीम का एक निर्दिष्ट भाग होते हैं और उन्हें सेवाओं के लिए आवेदन करने और निर्धारित करने के सभी चरणों में भाग लेना चाहिए एडीएचडी आवास.

[504 योजनाओं के लिए आईईपी की तुलना मुफ्त चार्ट]

मूल्यांकन बैठक में, माता-पिता इस बात के हकदार हैं कि अगली बैठक से पहले उन्हें समझाया गया कि किस स्थान और सेवाओं का निर्धारण किया जाना है। माता-पिता को उस व्यक्ति से पूछना चाहिए, जिसने मूल्यांकन की रिपोर्ट की एक प्रति उन्हें दी और मूल्यांकन बैठक से कई दिन पहले रिपोर्ट की व्याख्या करने के लिए उनसे मुलाकात की। यह माता-पिता को अपने बच्चे के लिए निर्णय लेने से पहले जानकारी के माध्यम से सोचने में सक्षम बनाता है। यदि सभी IEP निर्णय मूल्यांकन से मिली जानकारी पर आधारित होते हैं, तो माता-पिता को मूल्यांकन परिणामों के बारे में सूचित किया जाना चाहिए कि वे कैसे समझ सकते हैं।

स्कूल जिले के आधार पर, कुछ IEP और 504 प्लान टीमों ने मूल्यांकन बैठक में आवास और सेवाओं का प्रस्ताव रखा। विशिष्ट आवास और सेवाओं पर चर्चा के लिए दूसरी बैठक का अनुरोध करना माता-पिता के लिए एक बेहतर विचार है। इससे उन्हें अपने बच्चे के चिकित्सक, चिकित्सक या सीखने के विशेषज्ञ के साथ मूल्यांकन की समीक्षा करने का समय मिल जाता है।

स्कूल मूल्यांकन टीम ने सिफारिश की कि मेरे बेटे के लिए 504 योजना सबसे अच्छा काम करेगी। मुझे लगा कि एक IEP बेहतर रूप से उनकी चुनौतियों का सामना करेगा। एक IEP और एक 504 योजना के बीच अंतर क्या हैं?

शुरुआत में चलो। विकलांगों के बच्चों के लिए विशेष सेवाओं और आवासों को संचालित करने वाले दो कानून हैं: विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (IDEA) और 1973 के पुनर्वास अधिनियम की धारा 504। ये कानून अलग हैं।

संघीय वित्त पोषण प्राप्त करने वाले सभी स्कूलों को धारा 504 के तहत सेवाएं प्रदान करने की आवश्यकता होती है, लेकिन आईडीईए उन सभी छात्रों पर लागू होता है, यहां तक ​​कि उन निजी स्कूलों में भी जिन्हें संघीय वित्त पोषण प्राप्त नहीं होता है। ADHD वाले बच्चे अक्सर धारा 504 के तहत सेवाएं प्राप्त करते हैं क्योंकि IDEA की आवश्यकताएं अधिक कठोर हैं।

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आईडीईए के तहत, विकलांगों की 13 विशिष्ट श्रेणियां हैं:

1. ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिस्ऑर्डर

2. अंधापन

3. बहरापन

4. भावनात्मक उपद्रव

5. सुनने में परेशानी

6. बौद्धिक अक्षमता

7. कई विकलांग

8. आर्थोपेडिक हानि

9. अन्य स्वास्थ्य बिगड़ा (ADHD इस श्रेणी में शामिल है)

10. विशिष्ट लर्निंग डिसेबिलिटी

11. भाषण या भाषा की हानि

12. मस्तिष्क की चोट

13. दृष्टि क्षीणता

एडीएचडी अन्य स्वास्थ्य बिगड़ा (ओएचआई) के वर्गीकरण में आता है। क्योंकि IDEA बहुत विशिष्ट है, जिन बच्चों को ADHD का निदान किया गया है, उन्हें अक्सर इस कानून के तहत सेवाओं से वंचित रखा जाता है। यदि आपके बच्चे के पास एक और चुनौती है, जैसे कि सीखने की विकलांगता, तो यह कानून लागू हो सकता है। यदि आपके बच्चे का ADHD इतना गंभीर है कि यह बड़ी हानि का कारण बनता है, तो वह IDEA के तहत योग्य हो सकता है। यदि ऐसा है, तो एक वैयक्तिकृत शिक्षा कार्यक्रम (IEP) नामक एक दस्तावेज आपके बच्चे के लिए सेवाओं, आवास, विशेष शिक्षा और लक्ष्यों को रेखांकित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

IEP दस्तावेज़ आमतौर पर लगभग 10 से 12 पेज लंबा होता है। इसमें ऐसे लक्ष्य और संक्रमणकालीन सेवाएँ होनी चाहिए जिनकी आवश्यकता हाई स्कूल के बाद हो।

1973 के पुनर्वास अधिनियम की धारा 504 के तहत, शारीरिक और मानसिक दुर्बलताओं वाले बच्चों की आवश्यकताओं को पर्याप्त रूप से विकलांग बच्चों के रूप में पूरा करना आवश्यक है।

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यह एडीएचडी वाले बच्चों को शामिल करता है जो एक IEP के लिए पात्रता आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, लेकिन जिन्हें स्कूल में अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है। एडीएचडी के निदान वाले बच्चों के लिए 504 योजना प्राप्त करना आम बात है।

धारा 504 के तहत सेवाओं के लिए पात्र होने के लिए, आपके पास एक विकलांगता होनी चाहिए। विकलांगता को एक शारीरिक या मानसिक दुर्बलता माना जाता है जो "एक या अधिक प्रमुख जीवन गतिविधियों को सीमित करता है।" सीखना एक प्रमुख जीवन गतिविधि माना जाता है। इसका अर्थ है, यदि ADHD आपके बच्चे की शैक्षिक सेटिंग में सीखने की क्षमता को सीमित करता है, तो वह आवास के लिए अर्हता प्राप्त कर सकता है धारा 504 के तहत सेवाएं - परीक्षण पर विस्तारित समय जैसी चीजें, शिक्षक से छात्र को केंद्रित रखने के लिए, और इसी तरह पर।

धारा 504 दस्तावेज़ एक IEP से कम औपचारिक है। अधिकांश दो पृष्ठ लंबे हैं, और कुछ केवल एक हैं। यह आपके बच्चे को प्राप्त होने वाली सभी सेवाओं, आवास और संशोधनों को सूचीबद्ध करता है। IEP के विपरीत, 504 दस्तावेज़ में हाई स्कूल के बाद लक्ष्य या संक्रमणकालीन सेवाएं शामिल नहीं हैं।

IEP और 504 योजना के बीच के अंतरों के बारे में सोचने का सबसे आसान तरीका यह है कि यदि किसी छात्र को केवल नियमित कक्षा में रहने की आवश्यकता है, तो उसे आम तौर पर 504 योजना मिलेगी। यदि छात्र को नियमित कक्षा के बाहर विशेष शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता होती है, तो वह IEP के लिए अर्हता प्राप्त करेगा।

क्या आईईपी के रूप में मेरे बच्चे को 504 प्लान के तहत समान सेवाएं मिल सकती हैं?

हां, एक बच्चा विशेष शिक्षा को छोड़कर धारा 504 के तहत आवश्यक सेवाओं, आवासों या संशोधनों को प्राप्त कर सकता है।

आईईपी और 504 योजना दोनों ही कानूनी दस्तावेजों को बांध रही हैं। इसका मतलब है कि एक बार आपके बच्चे को IEP या धारा 504 प्राप्त होने के बाद, स्कूल को दस्तावेज़ में सूचीबद्ध सेवाओं या आवास से इनकार करने का अधिकार नहीं है। बड़े बच्चों के लिए, IEP में हाई स्कूल के बाद जीवन के लिए एक संक्रमण योजना शामिल होनी चाहिए।

शिक्षक, भले ही वे आवास से सहमत न हों, दस्तावेज़ का पालन करना चाहिए। मान लीजिए कि आपके बच्चे की 504 योजना में उसे परीक्षा देने के लिए अतिरिक्त समय प्राप्त करने का प्रावधान है, लेकिन शिक्षक यह नहीं सोचते कि आपके बच्चे को इस आवास की आवश्यकता है। यदि शिक्षक अतिरिक्त समय प्रदान करने से इनकार करता है, तो आपके पास शिकायत दर्ज करने या एक नियत प्रक्रिया सुनवाई के लिए पूछने का अधिकार है (चरण 12 देखें)।

एडम और क्रिस्टीन पर विचार करें, जो दोनों एक ही स्कूल जिले में रहते हैं। एडम में एडीएचडी और गंभीर डिस्लेक्सिया है। उनका पढ़ना औसत से दो ग्रेड स्तर नीचे है। वह दिन में किसी समय नियमित शिक्षा की कक्षाओं में भाग लेता है, लेकिन अपने डिस्लेक्सिया में मदद के लिए विशेष शिक्षा कक्षाओं में भी जाता है और उसे पढ़ने में अतिरिक्त मदद देता है। एडम के पास एक IEP है।

क्रिस्टीन को एडीएचडी और डिस्लेक्सिया है। वह पढ़ने और वर्तनी के साथ संघर्ष करती है लेकिन ग्रेड स्तर पर है। वह एक नियमित शिक्षा वर्ग में है और उसे किसी विशेष शिक्षा की आवश्यकता नहीं है। उसे मदद की ज़रूरत है, जैसे परीक्षणों पर अतिरिक्त समय या मौखिक रूप से परीक्षण करना, असाइनमेंट को छोटे वर्गों में विभाजित करना और शिक्षक से नोट्स की प्रतिलिपि प्राप्त करना। क्रिस्टीन के पास 504 प्लान है।

एडम और क्रिस्टीन दोनों के पास एडीएचडी और डिस्लेक्सिया है। एडम, हालांकि, पढ़ने में दो ग्रेड नीचे है, जबकि क्रिस्टीन ग्रेड स्तर पर पढ़ रहा है। स्कूल जिले के अनुसार, डिस्लेक्सिया एक छात्र को आईईपी के लिए योग्य नहीं बनाता है जब तक कि बच्चा कम से कम 1.5 ग्रेड के स्तर के पीछे न हो। यही कारण है कि एडम IDEA के लिए योग्य है, लेकिन क्रिस्टीन नहीं था।

• पहला कदम: स्कूल में परेशानी के दस्तावेज़ संकेत
• दूसरा चरण: अपने बच्चे के शिक्षक के साथ एक बैठक अनुसूची
• तीसरा कदम: एडीएचडी और / या एलडी का निदान करें
• चरण चार: एक विशेष शिक्षा मूल्यांकन का अनुरोध करें
• चरण पाँच: IEPs और 504 योजनाओं के बीच अंतर पर शोध
• चरण छह: जानें कि क्या आपको स्कूल की सिफारिश से लड़ने की आवश्यकता है
• चरण सात: आपकी IEP मीटिंग के लिए तैयारी करें
• आठ कदम: अनुसंधान कक्षा आवास
• चरण नौ: अपनी शैक्षणिक टीम के साथ IEP ड्राफ़्ट करें

20 अगस्त 2019 को अपडेट किया गया