कई स्कूलों में एडीएचडी वाले बच्चों को पढ़ाने के दौरान फेलिंग ग्रेड मिलते हैं

अद्वितीय तर्क + प्रौद्योगिकी द्वारा किए गए 250 से अधिक अधीक्षकों, निदेशकों, प्राचार्यों और शिक्षकों के राष्ट्रीय सर्वेक्षण में उत्तरदाताओं का केवल 22 प्रतिशत पाया गया है उनका मानना ​​है कि उनका स्कूल एडीएचडी वाले छात्रों की जरूरतों को समायोजित करता है और केवल 19 प्रतिशत ने संकेत दिया कि उनके कॉलेज या विश्वविद्यालय ने उन्हें पढ़ाने के लिए पर्याप्त रूप से तैयार किया है छात्रों। हालिया रिपोर्ट के अनुसार, कई उत्तरदाताओं ने एडीएचडी समस्या की अनदेखी और संघीय कानूनों की अनदेखी करने की बात स्वीकार की। (यूनीक लॉजिक + टेक्नोलॉजी) बनाती है ध्यान नहीं देना एकीकृत शिक्षण प्रणाली।)

टेक्सास के एक स्कूल प्रशासक का कहना है, '' मुझे विश्वविद्यालय में शिक्षक तैयारी कार्यक्रमों में इसे संबोधित करने की भी आवश्यकता है। नए शिक्षकों के लिए एडीएचडी पर एक तथ्यात्मक आधार होना बहुत मददगार होगा, इसलिए वे कुछ ऐसे मिथकों को दूर कर सकते हैं जो इस विकार से जुड़े हैं। ”

एक विश्वविद्यालय के शिक्षक ने जवाब दिया, "जब मैं स्कूल (स्नातक) में था, तो लोग वास्तव में एडीएचडी के बारे में बात नहीं करते थे। इसे लगभग एक नए निदान के रूप में देखा गया था। बच्चे अभी भी एलडी के रूप में "समूहीकृत" थे। ऐसा प्रतीत होता है कि हर 5 या इतने वर्षों में हमें एक नया प्रचलन मिल जाता है। यह आगे चलकर उस समस्या को बढ़ाता है जिसमें बच्चों को एक लेबल दिया जाता है, क्योंकि उस समय लोग क्या पढ़ रहे होते हैं; आप जो देखते हैं और जिस घटना की उम्मीद करते हैं उसे पाने के लिए आप एक तरह की कोशिश करते हैं। (यदि आप एडीएचडी के बारे में सोच रहे हैं, तो आप एडीएचडी के निदान के लिए आएंगे क्योंकि यह वही है जो आपने अपेक्षित किया था।)

प्रतिक्रियाओं से संकेत मिलता है कि विश्वविद्यालय और शिक्षकों के बीच एक वियोग है, जो इस फ्लोरिडा के शिक्षक को बताता है, “एक समस्या जो मुझे विश्वविद्यालय प्रणाली में मिली। पढ़ाने वाले शिक्षक केवल सिद्धांत आधारित प्रोफेसर हैं। उनके पास एडीएचडी वाले बच्चों के साथ अनुभव नहीं है, इसलिए वे अन्य लोगों द्वारा प्रस्तुत विचारों के साथ काम कर रहे हैं। अंतर की दुनिया है। ”

विश्वविद्यालय स्तर पर खराब प्रशिक्षण प्राप्त करने से भी एडीएचडी वाले छात्रों के लिए प्रभावी शिक्षण विधियों के बारे में शिक्षकों के बीच भ्रम पैदा होता है। केवल 48 प्रतिशत उत्तरदाताओं ने संकेत दिया कि उन्हें एडीएचडी प्रशिक्षण पोस्ट ग्रेजुएशन प्राप्त हुआ है। इसे सीमित स्कूल संसाधनों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। एक शिक्षक बताते हैं, “पेश किए गए कुछ सेमिनार सेवाओं में शहर से बाहर हैं और स्कूल बस इन सत्रों में टीमों को भेजने का जोखिम नहीं उठा सकते हैं। एक बेहतर विकल्प स्थानीय प्रयासों के माध्यम से सभी को शिक्षित करना है। ”

“स्कूल के कर्मचारी इन छात्रों की सहायता के लिए पर्याप्त रूप से तैयार नहीं हैं। डलास के एक शिक्षक का कहना है कि इस विषय का कोई भी ज्ञान कॉलेज के माहौल से बाहर होता है।

कई शिक्षकों के पास ADHD के साथ अपने छात्रों के निर्देश और प्रबंधन के बारे में बुद्धिमान निर्णय लेने के लिए पर्याप्त जानकारी नहीं है। यह विश्वविद्यालय स्तर और जिला स्तर पर प्रशासनिक नेतृत्व की कमी को बढ़ावा देता है।

टेक्सास के एक प्रशासक का कहना है, "संभवतः परस्पर विरोधी सूचनाओं के कारण जो हम प्रशासकों को नियमित रूप से प्राप्त होते हैं - वहाँ यहां तक ​​कि चिकित्सा पेशेवरों के बीच विवाद, उपचार और एडीएचडी वाले बच्चों की सेवा के अकादमिक निहितार्थ के बीच विवाद हैं। यह एक अपेक्षाकृत नई घटना है, जिसके बारे में हमें अभी तक पता नहीं चला है कि कैसे समय पर सही ढंग से जवाब दिया जाए ”

एक और टेक्सास प्रशासक ने कहा, "यह प्रशिक्षण की कमी के माध्यम से बहुत स्पष्ट है। मुझे लगता है कि अधिकांश प्रशासक सबसे वर्तमान जानकारी और छात्रों के संबंध में उनके पास मौजूद डेटा को बहुत सीमित महसूस करेंगे ADHD के साथ, और उन कक्षाओं में इन छात्रों को रखने वाले शिक्षकों की कोशिश करना और उनकी सहायता करना एक असहज क्षेत्र होगा पता। "

टेनेसी के एक शिक्षक ने कहा, “एडीएचडी वाले व्यक्तियों के साथ काम करने या उनकी मदद करने के सर्वोत्तम तरीके के बारे में भी विशेषज्ञों द्वारा बहुत कम सहमति है। किसी प्रकार की सहमति और समझौते के बिना, शिक्षकों के लिए उपयुक्त तरीकों और रणनीतियों को चुनना मुश्किल है, जो कि इस विशेष आबादी के साथ काम करने वाले हैं। मुझे लगता है कि यह पेशे के लिए "सिद्धांत" की विधा से बाहर निकलने का समय है और पेशेवर वास्तव में काम करते हैं साथ में एडीएचडी जनसंख्या, न केवल कक्षा में रहते हुए छात्रों को "नियंत्रित" या "नियंत्रित" करने का प्रयास करें। एडीएचडी वाले व्यक्तियों की सकारात्मक विशेषताएं हैं और इन पर नकारात्मक पहलुओं से अधिक ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। ”

इसके अलावा, गलत सूचना और आवश्यक प्रशिक्षण की कमी ने कई शिक्षकों को सिर्फ स्थानीय और संघीय कानूनों की अवहेलना की समस्या की अनदेखी करने के लिए प्रेरित किया है।

“एक और कारण यह है कि ज्यादातर शिक्षकों के साथ-साथ प्रशासक भी चाहेंगे कि समस्या मौजूद हो यह दिखावा करें कि ADHD वाले छात्र मौजूद नहीं हैं, जब तक कि वे एक छात्र के साथ एकरूपता में शामिल न हों रिश्तेदार। इसके बाद ही प्रशासक या शिक्षक को इन विशेष बच्चों के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता के बारे में पता चलता है, ”फ्लोरिडा के एक शिक्षक का कहना है।

एक व्यावसायिक चिकित्सक नोट करता है, “विशेष एड के अलावा अधिकांश कार्यक्रम। कार्यक्रम केवल एडीएचडी जैसे विशिष्ट प्रकार के विकलांगों पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं। "

“मैं एक विशेष-शिक्षा शिक्षक हूं और एक 18 वर्षीय बेटे की मां हूं जो 6 साल की उम्र में एडीएचडी का पता चला था। मैंने टेक्सास में शिक्षा प्रणाली के साथ अन्य शिक्षकों को उनकी स्थिति के बारे में शिक्षित करने की कोशिश की है। मुझे मेरे कई साथी शिक्षकों द्वारा प्रतिरोध के साथ मुलाकात की गई है जो केवल एडीएचडी में विश्वास नहीं करते हैं। उन्हें लगता है कि एक माता-पिता के लिए यह एक फैशनेबल बहाना है कि वह किसी बच्चे को मुसीबत से निकाल सके। मुझे "पेशेवरों" से निपटना पड़ा है जो 504 की योजना में किए गए संशोधनों का पालन करने से इनकार करते हैं। वे आश्वस्त थे कि मेरा बच्चा उन्हें परेशान करने के उद्देश्य से काम कर रहा था। मेरे कई साथी शिक्षक इस विषय पर पूरी तरह से अशिक्षित हैं और एक उचित कार्य योजना बनाने में मदद करने के लिए तैयार नहीं हैं। विशेष शिक्षा के क्षेत्र में मेरी शिक्षा निश्चित रूप से मुझे एडीएचडी के साथ छात्रों से निपटने के लिए तैयार नहीं हुई, लेकिन मैंने सीखा मुद्दे के सभी पक्षों पर शोध के माध्यम से, जो चीजें फायदेमंद थीं, न केवल मेरे बेटे के लिए, बल्कि अन्य छात्रों के लिए जिनका मैं सामना करता हूं रोज।"

अगर ADHD सवाल है, तो क्या जवाब है?

टेक्सास के एक प्रशासक ने जवाब दिया, "मुझे लगता है कि यह शिक्षकों को सूचित करने का समय है कि वे सहमत होना चाहते हैं या नहीं कई अलग-अलग विकलांग छात्र हैं, और वे छात्र नहीं हैं [जो] यह कार्य करते हैं क्योंकि वे चाहते थे सेवा। शिक्षकों को यह महसूस करने की आवश्यकता है कि वे संशोधनों का पालन करने के लिए कानूनी रूप से बाध्य हैं और किसी भी विकलांगता वाले छात्र के लिए आवास बना सकते हैं। माता-पिता को यह देखने के लिए कानून का सहारा नहीं लेना चाहिए कि उनके बच्चे की उचित सेवा की जा रही है। उन्हें इसका एहसास होना चाहिए सब छात्रों को मुफ्त का हक है, उचित लोक शिक्षा। प्रधानाचार्यों और अधीक्षकों को इस बात पर जोर देने की आवश्यकता है कि कानूनों का पालन किया जाए और सभी छात्रों को सर्वश्रेष्ठ शिक्षक की पेशकश की जाए। विशेष शिक्षा और 504 कानून शिक्षकों के रूप में परिचित होने चाहिए कि कैसे विशेषज्ञता के क्षेत्र में पढ़ाया जाए। ”

“एडीएचडी की जरूरतों को पूरा करने की पूरी जिम्मेदारी स्कूल के साथ नहीं छोड़ी जा सकती। हम कुछ ऐसे माता-पिता से मिलते हैं जो अपने बच्चे की जरूरतों के बारे में गहराई से इनकार करते हैं। टेक्सास के एक शिक्षक का कहना है कि माता-पिता को प्रतिकूल भूमिका अपनाने के बजाय स्कूलों के साथ काम करना चाहिए।

“विशेष रूप से प्रशासकों के लिए अनिवार्य प्रशिक्षण। अनिवार्य रूप से प्रशासकों द्वारा ADHD रखने वाले छात्रों के साथ अनिवार्य दस्तावेज। मैंने हाल ही में एडीएचडी के साथ एक छात्र के माता-पिता के साथ बात की थी। उसने मुझे बताया कि उसके बच्चे का इलाज एक प्रशासक द्वारा कैसे किया गया। यह भयावह था। यह कोई पृथक घटना भी नहीं है। स्कूल जिलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों को ADHD पर सेवाओं और कार्यशालाओं में व्यावसायिक विकास प्रदान करना चाहिए, ”एक ह्यूस्टन शिक्षक कहते हैं।

टेक्सास के एक प्रशासक ने कहा, "मुझे लगता है कि जिलों को नवीनतम शोध पर अधिक प्रशिक्षण देना चाहिए व्यवस्थापक और शिक्षक ताकि इन आंकड़ों का उपयोग व्यक्तिगत छात्र के अधिक सटीक पते के लिए किया जा सके जरूरत है। "

डेटा हमारे देश के शैक्षिक ताने-बाने में एक अंतर को दर्शाता है। विश्वविद्यालय स्तर पर प्रशिक्षण शुरू करना और स्थानीय स्तर पर सेवाओं में जारी रहना एक अच्छी शुरुआत है। यह व्यवस्थापकों और शिक्षकों को छात्रों की जरूरतों को प्रभावी ढंग से संबोधित करने और संघीय कानून द्वारा पालन करने में सक्षम कर सकता है। इसके अलावा, वर्तमान अनुसंधान और प्रौद्योगिकी एडीएचडी वाले छात्रों के लिए सफलता-आधारित वातावरण प्रदान करने के लिए शिक्षकों को सशक्त बना सकती है।

प्रतिक्रियाओं से यह भी संकेत मिलता है कि परिवर्तन संभव है बशर्ते शिक्षक और माता-पिता एक साथ काम करें। एक टेक्सास प्रशासक आशावादी बना हुआ है, “उम्मीद है, यह बदलना शुरू हो गया है। मैं इन छात्रों के लिए अधिक करुणा और स्कूल में रोज़ाना आने वाली कठिनाइयों को देखता हूँ। ”

3 नवंबर 2019 को अपडेट किया गया