एडीएचडी और एलडी के साथ शिक्षण छात्रों के लिए 7 प्रबुद्ध विधियां

एडीएचडी और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए शिक्षण के कौन से तरीके और कक्षा के गुण सर्वोत्तम हैं? उत्तर भिन्न होता है, निश्चित रूप से, प्रत्येक बच्चे और प्रत्येक सीखने के वातावरण के साथ, हालांकि मैंने पाया है कि कुछ सार्वभौमिक नियम लागू होते हैं।

शिक्षण विधियों एडीएचडी और एलडी बच्चों के लिए यहां अनुशंसित वर्तमान शोध पर आधारित हैं - और एडीएचडी छात्रों, माता-पिता और कुछ प्रतिभाशाली और प्रभावी शिक्षकों और प्रशासकों के साथ मेरे वर्षों के अनुभव से समृद्ध हैं। यह मेरी आशा है कि यह लेख शिक्षकों के लिए एक अनुस्मारक के रूप में काम कर सकता है, जो माता-पिता के लिए एक चेकलिस्ट बनाने की कोशिश कर रहे हैं अपने बच्चे की शिक्षा के बारे में निर्णय, या माता-पिता के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में वे अपने बच्चों के काम का समर्थन करते हैं शिक्षकों की।

के साथ छात्रों के सफल शिक्षक एडीएचडी या LD निम्नलिखित को जानता है:

1. भावनाओं और सीखने का एक करीबी रिश्ता है।

भावनात्मक प्रतिक्रियाएं और नकारात्मक व्यवहार निराशा और विफलता के डर से उत्पन्न तंत्र का मुकाबला कर सकते हैं। अच्छे शिक्षक समझते हैं कि जब छात्र सक्षम महसूस करते हैं तो कई नकारात्मक भावनाएं और परेशान करने वाले व्यवहार खत्म हो जाते हैं। एडीएचडी या के साथ बहुत सारे बच्चे

सीखने विकलांग पढ़ने, लिखने, या गणित के साथ नकारात्मक अनुभव के वर्षों का अनुभव किया है। मैं इसे "विफलता की संचयी विषाक्तता" कहता हूं। यदि बच्चे पूरी तरह से समझ नहीं पाते हैं कि उनकी स्थिति क्यों और कैसे बनी है सीखना मुश्किल है, वे खुद को विफलता बताते हैं - "मैं बेवकूफ हूं," "मैं गणित में बदबू मारता हूं," या "मैं एक नहीं हूं" लेखक! "

शिक्षक की नौकरी का एक हिस्सा यह सुनिश्चित करना है कि छात्रों को उस स्थिति की अच्छी समझ है जो स्कूल को कठिन बना देता है, और उन्हें पता है कि कौशल घाटे के आसपास कैसे काम करना या मजबूत करना है। इस शिक्षक की कक्षा में, आप सुनेंगे, “आप और मैं जानते हैं कि यह आपके लिए चुनौतीपूर्ण हो सकता है। आप यह भी जानते हैं कि सकारात्मक आत्म-चर्चा आपको इन कठिन स्थानों पर पहुंचने में मदद कर सकती है। आपका दिमाग आपको क्या बता रहा है? यदि आपको can I’t’t’t मैसेज नहीं मिल रहा है, तो जो आपने इसे चालू करना सीखा है, उसका अभ्यास करें। ”

2. छात्र विभिन्न तरीकों से सीखते हैं।

सफल शिक्षिका कहती है, "मुझे यह समझने के लिए इस छात्र की आवश्यकता है कि कुछ कार्य उसके लिए कठिन हो सकते हैं, लेकिन यह कि उसके पास कौशल है - या मैं सिखाने जा रही हूँ उसके कौशल - इस कार्य को संभालने के लिए। उसके छात्रों को "आपकी सीखने की शैली के बारे में जो भी सीखा है उसका उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है और इस पर महारत हासिल करने का सबसे अच्छा तरीका है।" सामग्री।"

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यदि किसी कार्य पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता है, तो कुशल शिक्षक छात्र से पूछेगा, “आप कब तक सोचते हैं आप इस कार्य के साथ रह सकते हैं? ”फिर, वह छात्र के साथ डी-ब्रीफ करेगा, और पूछेगा,“ आप कितने सही थे आकलन? क्या यह कार्य ठीक से करने के लिए पर्याप्त लंबा था? अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने के लिए? ”छात्र को अपनी ताकत पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए, शिक्षक इशारा कर सकता है: “आप इस प्रकार की गणित समस्या पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं, इससे पहले कि आप बाहर भागते हैं भाप। क्या आपको लगता है कि आप अपने काम को अगले असाइनमेंट पर पांच मिनट तक बढ़ा सकते हैं? यह आपकी सहनशक्ति को बढ़ाने के लिए एक अच्छी शुरुआत होगी, जो आपके लक्ष्यों में से एक है। ”

3. सीखने वाला पहले आता है, पाठ्यक्रम दूसरा।

मददगार शिक्षक जानता है कि सकारात्मक मानसिकता बनाने से सफलता बढ़ेगी। विफलता और हताशा के इतिहास के साथ एक छात्र चिंता के साथ नई चुनौतियों का सामना करता है जो सीखने के रास्ते में आता है। कक्षा में, आप प्रबुद्ध शिक्षक को यह कहते हुए सुनेंगे, “इस नई सामग्री को शुरू करने से पहले, अपने आप से पूछें: मैंने अतीत में सफलतापूर्वक क्या किया है यह इस तरह का कार्य है? ”वह जानती है कि एक“ सक्षम एंकर ”कैसे सेट किया जाए जो छात्र को अधिक आत्मविश्वास के साथ नए क्षेत्र में कदम रखने की अनुमति देता है।

शिक्षक का कार्य यह है कि वह इस कार्य को करने में सक्षम होगा, यह विश्वास करने में मदद करता है कि विद्यार्थी को यह चिंता है कि वह इस कार्य को करने में सक्षम होगा। शिक्षक छात्र को एक पठन मार्ग दिखा सकता है जो उसने पहले पढ़ा है और अच्छी तरह से समझने में सक्षम था। वह छात्र से "पुराने" एक के साथ नए मार्ग की तुलना करने के लिए कह सकती है और उसे बता सकती है कि क्या नया मार्ग "आसान, कठिन या समान" कठिनाई स्तर पर है। इस तरह के पूर्व-मूल्यांकन एक छात्र को "मैं यह कर सकता हूं" मानसिकता में डाल सकता है और चुनौती को पूरा करने के अवसरों में सुधार कर सकता है।

4. छात्र कई तरीकों से ज्ञान और कौशल का प्रदर्शन कर सकते हैं।

सूचित शिक्षक ऐसी गतिविधियों का निर्माण करते हैं जो एडीएचडी के साथ छात्र का ध्यान आकर्षित करती हैं, जो कि पढ़ाए जा रहे अवधारणा से छात्र के संबंध को बढ़ाता है। एक शिक्षक एक छात्र से पूछ सकता है, "यह समस्या आपके जीवन से कैसे संबंधित है?" या एक शिक्षक एक छात्र को खराब ध्यान के साथ एक संगीत वीडियो ढूंढने के लिए कह सकता है जो विषय का पता लगाया जा रहा है। डिस्लेक्सिया के साथ एक छात्र को अधिक प्रभावी ढंग से पढ़ने के लिए गहन, विशेष निर्देश की आवश्यकता होती है, लेकिन सामग्री को उन तरीकों से वितरित किया जा सकता है जो मुख्य रूप से पढ़ने के कौशल पर भरोसा नहीं करते हैं। (YouTube, रिकॉर्ड की गई किताबें, कंप्यूटर-आधारित निर्देश, वीडियो सोचें।) कुशल शिक्षक कहते हैं, “यह सामग्री महत्वपूर्ण है। इस बारे में सोचें कि आप इसे कैसे सीख सकते हैं। ”

5. अंतिम उत्पाद की तुलना में प्रक्रिया अधिक मायने रखती है।

प्रबुद्ध शिक्षक बच्चों से पूछते हैं, "इस सामग्री को सीखने के लिए आपके लिए क्या चुनौतीपूर्ण है?" और "कौशल और दृष्टिकोण क्या करेंगे?" आप इस कार्य को करते हैं जिससे यह अधिक संभावना बनती है कि आप अच्छा करेंगे? "यह शिक्षक उस प्रक्रिया की प्रशंसा करता है जो छात्र जितनी बार उपयोग करते हैं उत्पाद। "आपने उस पर अच्छा काम किया क्योंकि आप इसके साथ बने रहे, भले ही यह चुनौतीपूर्ण था" या "क्योंकि आपने अपने डेस्क से सभी ध्यान भटकाने वाली चीजें लीं।"

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6. एक अनुमानित और भावनात्मक रूप से सुरक्षित वातावरण सफलता की संभावना को अधिकतम करता है।

आदर्श कक्षा में, शिक्षक स्कूल के दिन के अराजक अंत से पहले, एक ही रंग के मार्कर का उपयोग करके एक ही स्थान पर होमवर्क असाइनमेंट प्रदर्शित करते हैं। इस कक्षा में, नियमों, अपेक्षाओं और दिशानिर्देशों को प्रमुखता से प्रदर्शित किया जाता है और लगातार अनुसरण किया जाता है। एक शिक्षक नोट करता है कि एक छात्र एक समूह में काम करते समय चिंतित हो जाता है क्योंकि वह चिंता करता है कि अन्य उसकी गलतियों को देखेंगे। एक प्रभावी रणनीति यह सुनिश्चित करने के लिए है कि छात्र के पास एक कार्य पर अकेले काम करने का मौका है, जाँच करें शिक्षक या एक उत्तर कुंजी के साथ जवाब या प्रतिक्रियाएं, और फिर समूह को साझा करने के लिए कि वह क्या जानता है एक सही है जवाब।

7. सफलता बच्चों के कठिन परिश्रम करने के बारे में नहीं है, बल्कि होशियार है।

प्रभावी शिक्षक बच्चों से उन रणनीतियों के बारे में पूछते हैं जो उन्होंने अतीत में किसी भी तरह के सीखने में सफल होने के लिए उपयोग की हैं स्कूल या स्कूल के बाहर), और उस सकारात्मक सीखने के अनुभव को फिर से बनाने के लिए उस कौशल का अनुवाद करने में मदद करें कक्षा। प्रबुद्ध शिक्षक ने बच्चों को उनकी ताकत का मूल्यांकन किया है ("आप वास्तव में क्या अच्छे हैं?") और उन्हें आगे के चुनौतीपूर्ण कार्य पर इन कौशल का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। मैंने एक शीर्ष शिक्षक को इस रणनीति का उपयोग करते हुए देखा है जब वह एक छात्र से बात करता था जो उसे करने की क्षमता पर संदेह करता था लेखन कार्य: “हम दोनों जानते हैं कि आप अपने ज्ञान और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए गाने का उपयोग करने में अच्छे हैं विषय। यदि आप इस सामग्री के बारे में एक गीत लिखते हैं जो आपकी समझ और आपके जुनून को दर्शाता है, तो आप चिंता को दरकिनार कर देंगे और वास्तव में कुछ महान बना सकते हैं। "

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जेरोम शुल्ट्ज़, पीएचडी, एक बाल चिकित्सा नैदानिक ​​न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट और के लेखक हैं कहीं नहीं छिपा: एडीएचडी और एलडी हेट स्कूल वाले बच्चे और हम इसके बारे में क्या कर सकते हैं.

14 नवंबर 2019 को अपडेट किया गया